厭學，是目前中小學生諸多學習障礙中最普遍的問題之一，是導致學生輟學的最主要的因素。據有關部門調查統計，現在全國有28萬學齡兒童不上學，在社會上瞎混，他們是社會治安問題的高發群體。

　　一、孩子為什么會厭學呢？

　　1、“唯分數論”是造成學生厭學的主要原因。

　　目前，學校、老師、家長普遍認可的“好學生”“好孩子”的標準仍然是考試分數。中小學教學質量的評價標準仍然只有學生的考試分數，高初中名校的擇生標準仍舊是考試分數。學校不斷地考試，不斷地按分數排隊，無可奈何的老師們只好以增加作業量來強迫學生學習，中小學生的作業量在“減負”的呼喊聲中越“減”越多。為了提高考試分數，學校恨不得讓學生一天24小時都用于學習，學校生活單調乏味，缺乏生機，學校如同監獄，學生如同囚犯。這種“摧殘”孩子身心的做法當然讓學生感到厭惡。

　　2、教師和家長的教育方法簡單粗暴，為學生的厭學情緒推波助瀾。

　　有的教師由于種種原因對教師的工作不感興趣，他們不熱愛教育事業，不熱愛學生．見到學生就煩，因而對學生的態度冷漠、生硬、粗暴，對學習較差的學生動不動就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰，學生們形容這樣的教師是：“枯燥的語言，古板的眼；冰冷的心，冷漠的臉”。師生之間毫無感情，學生見了教師如同老鼠見了描。

　　“親其師才能信其道”，學生由愛老師而過渡到愛老師所教這科知識的因素相當大，特別是在小學。不可否認，一些學生的厭學與教師的教育教學失誤存在著直接的聯系。

　　有些家長從不與孩子溝通，只關心孩子的物質生活，不關心孩子的精神生活，從不問孩子內心想些什么，有什么苦惱。每逢考試以后，只問分數和名次。有的孩子盡管努力學習，刻苦鉆研，早起晚睡，但考試成績仍然達不到家長的要求，一旦達不到家長要求，家長就火冒三丈，說孩子不爭氣，沒出息，就訓斥甚至打罵，給孩子的自信心造成嚴重挫傷，使孩子對學習充滿畏懼。整天帶著這樣的情緒學習，他能開心嗎？

　　如果孩子的成績老是上不去，他就長期得不到老師、家長和同學的肯定與賞識，長期得不到成功的體驗，他無論在學校、在家里都感到惶惶不可終日，久而久之，孩子就會喪失學習興趣，破罐破摔。這是導致孩子厭學的非常重要的原因。

　　3、苦悶心情得不到排遣導致厭學情緒加劇。

　　由于性格原因，有些學生性格孤僻，不善交往，人際關系差，經常與同學們吵架甚至打架，最后同學們都不喜歡他，不能融入人群，感到在學校很孤立，如果老師和同學再對他冷漠，他們就會更感孤獨和不安，厭學情緒甚至厭世情緒就會產生；有的孩子性格懦弱，或體弱多病，或有生理缺陷，或家庭貧困，感到自卑，且常受人欺負，被人嘲笑，感到在學校沒意思，從而產生了厭學情緒；有的孩子因為家庭不和睦，父母經常爭吵，導致孩子情緒不好，產生不安全感，心情的苦惱使孩子失去學習興趣，從而產生厭學情緒。

　　4、沉湎于不良的興趣愛好不能自拔，導致厭學情緒。

　　有的孩子起初可能是受人引誘，學會了逃學、喝酒、抽煙、打麻將、談戀愛、網絡游戲，甚至結成流氓團伙四處流浪、偷盜、搶劫、打架斗毆，后來一發不可收拾，又迫于小團伙的壓力，欲罷不能，越陷越深，不能自拔。最后導致對學習徹底失去興趣。

　　以上四點，是導致孩子厭學的主要原因。

　　二、怎么預防和解決孩子的厭學問題呢？

　　1、不以分數論英雄，重視學習過程，淡化學習結果。

　　無論老師或家長，都要關心孩子的成長過程，學習過程，而不能平時對孩子的學習態度、學習心情、學習方法不管不問，只關心期中期末考試的分數和名次。教師要尊重孩子的主體性和能動性．把學習自主權還給孩子，要激發孩子的學習動機和求知欲，調動孩子的積極性和主動性，提高孩子在學習活動過程的參與程度，由消極被動地學習轉變為積極主動地學習，真正成為學習的主人。此外，要看到學生正處在長身體的階段，除了學習之外，他們還需要休息和娛樂，因此要減輕學生課業負擔．在完成適量的作業后讓學生有充裕的時間去活動，去做他們喜歡做的事情。讓孩子的學習過程有張有弛，勞逸結合，充滿興趣。家長要在平時多與孩子溝通，多詢問孩子學習的感受，詢問各科老師的授課情況，孩子的作業完成情況等，在溝通中把握孩子的學習狀態，以便隨時進行疏導。當孩子考試成績不如意時，家長不要嘮叨，而要多安慰，多鼓勵。不要老拿成績好的孩子和自己的孩子比，應該讓孩子自己與自己比，只要孩子稍有進步，就應該明確表示贊賞，提高孩子的自信心。這樣，孩子就不會對學習感到恐懼和厭惡。

　　2、讓學生感受到來自老師和家長的關愛。

　　古語說“親其師，信其道”。師生關系會直接影響學生的學習態度和學習積極性。當師生關系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁。當學生與教師關系緊張時，他們會覺得老師看不起他，甚至會產生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，干脆不學了。作為家長，要用發展的眼光看待成績不好的孩子。要理解孩子失敗時的心情，就要想想自己失敗時的心情。哪怕天下所有的人都看不起我們的孩子，我們做家長的也要滿腔熱情地對待我們的孩子，和我們的孩子融為一體，與他休戚與共，和他換位思考，把他的痛苦當做自己的痛苦，經常鼓勵他進步，幫助他端正學習態度，盡快從厭學情緒中掙脫出來。

　　3、喚醒學生心靈深處的自我向上意識。

　　厭學的學生一般學業成績較差，在學習上屢遭失敗，常受家長的責備，教師的批評，同學的冷遇，因此他在學習上就會悲觀失望、自暴自棄，學習對他們來說便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣愛好。這時，老師和家長提問他們時，要向他們提出比較淺的簡單的問題，答對了應及時鼓勵，這樣他就會產生一種“我也能學好功課”的信心，即使答錯了，教師也不能埋怨和訓斥。家長可以讓學生盡可能多地列出自己學習上的優勢與長處，讓學生列出自己曾經有過的成功之舉，想想自己曾經擁有過的“輝煌”。這樣，在愛撫和激勵中幫助孩子樹立樂學的信心，從而喚起學生心靈深處的自我向上意識。

　　4、積極為學生創設表現長處，發揮特長的舞臺。

　　中小學生喜歡表現自己以引起老師和同學們的注意，這種心理需求對“厭學生”來說同樣是很強烈的。但事實上大多的“厭學生”由于長期得不到表現自己的機會，由于經常受到冷落，心理上越來越自卑，越來越消沉，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師和家長應設身處地的為他們創設表現長處、發揮特長的舞臺。比如鼓勵孩子參加“故事會”、“演唱會”，“朗誦會”、“體育競賽”、“小發明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到發揮．從而看到自己的長處和優點，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學情緒，從而以嶄新的姿態融入到溫暖的班集體中。事實證明，經常受到尊重的學生，會更加自尊自愛，對自己所做的事情才能充滿信心，不會感到厭倦和無聊。對此，無論是教師還是家長，都要充分向學生表現出熱忱、喜愛和重視之情。

　　5、注意孩子的交友圈子情況。

　　常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”如果與孩子經常來往的其他伙伴都是一些愛逃學、怕學習的孩子，孩子之間就會互相影響，一起商量著逃學后去干什么，如何向父母撒謊。所以父母要仔細了解和觀察與孩子來往的其他孩子的表現，如果發現孩子與別的孩子一起逃學，就應該與別的家長一起糾正孩子們的逃學行為。這時，對帶頭逃學的孩子的教育是最重要的，正所謂“擒賊先擒王”。只要盡力將“王”的逃學行為改變過來，其他孩子就會服從“王”的命令而回到學校來。

　　總之，厭學的原因是復雜的，厭學的后果是可怕的，可是厭學的學生并不是無可救藥的。對于厭學的孩子，教師與家長要密切配合，認真分析，找出原因，對癥下藥，才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個孩子走上健康成長的道路。