教學(xué)目標(biāo)

　　(一)理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

　　(二)掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，提高抽象概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的算理。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)0.4表示什么？

　　(2)1.2表示什么？

　　(3)0.85表示什么？

　　(4)1.06表示什么？

　　2．口算：

　　3×2=　　　　　　　　　　　　 30×20=

　　300×200=　　　　　　　　　 3000×2000=

　　觀察上面的算式，從上往下看，被乘數(shù)和乘數(shù)發(fā)生了什么變化？積發(fā)生了什么變化？積擴(kuò)大的倍數(shù)與被乘數(shù)、乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)有什么關(guān)系？

　　通過(guò)討論得出：積擴(kuò)大的倍數(shù)，就是被乘數(shù)和乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的乘積。根據(jù)這一規(guī)律，你能很快說(shuō)出下組題的積嗎？

　　18×4=　　　　　　　　　 1800×400=

　　180×40=　　　　　　　　 18000×4000=

　　3．寫出數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。

　　花布每米6.5元，買2米、3米、4米各用多少元？

　　(1)總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量。

　　列式：6.5×2=13(元)　 6.5×3=19.5(元)　 6.5×4=26(元)

　　(2)說(shuō)出上面各算式的意義。(6.5×2表示2個(gè)6.5是多少或6.5的2倍是多少。)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．出示例2：花布每米6.5元，買0.5米和0.82米各用多少元？

　　(1)根據(jù)上面的數(shù)量關(guān)系列式：

　　6.5×0.5　　　　　　　　　 6.5×0.82

　　觀察例2與復(fù)習(xí)題3有何不同？(復(fù)習(xí)題中的乘數(shù)都是整數(shù)。例2中的乘數(shù)都是小數(shù)。)這就是我們今天要研究的“一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)”。(板書課題)

　　(2)理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義。

　　思考：乘數(shù)是小數(shù)與乘數(shù)是整數(shù)的意義能相同嗎？

　　學(xué)生試著畫圖理解6.5×0.5和6.5×0.82的意義。

　　6.5×0.5和6.5×0.82各表示什么？

　　0.5米的總價(jià)：6.5×0.5表示求6.5的十分之五。

　　0.82米的總價(jià)：6.5×0.82表示求6.5的百分之八十二。

　　說(shuō)出下列算式的意義：

　　1.5×0.7　　　　　　 3.5×0.25　　　　　　 4.5×0.4　　　　　　 3.2×0.125

　　小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？(一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾，百分之幾，千分之幾，……)

　　(3)探討一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

　　怎樣計(jì)算6.5×0.5呢？

　　討論：怎樣把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？

　　學(xué)生試做后講解算理：

　　(被乘數(shù)、乘數(shù)分別擴(kuò)大了10倍，積就擴(kuò)大了10×10=100倍，要使積不變，就要把積縮小100倍。)

　　計(jì)算6.5×0.82。

　　學(xué)生計(jì)算后講算理。(被乘數(shù)擴(kuò)大10倍，乘數(shù)擴(kuò)大100倍，積擴(kuò)大了10×100=1000倍，要使積不變，就要把積縮小1000倍。)

　　2．小結(jié)：

　　(1)比較因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，它們有什么聯(lián)系？(積的小數(shù)位數(shù)是因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和。)

　　(2)一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法是什么？(先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

　　(3)比較一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法與小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法有什么關(guān)系？(它們的計(jì)算方法是一致的。)

　　從而得出小數(shù)乘法的計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　(三)鞏固反饋

　　1．課本P4：6；P5：8。

　　2．根據(jù)36×24=864，很快說(shuō)出下面各題的積。

　　36×2.4=　　　　　　　 360×0.24=　　　　　　 0.36×0.24=

　　3.6×2.4=　　　　　　　 0.36×2.4=　　　　　　 0.036×2400=

　　3．先判斷積中有幾位小數(shù)，再計(jì)算：

　　78×0.6=　　　　　　　　　　　　　　　 3.24×5.2=

　　4．說(shuō)出下列算式的意義：

　　0.25×0.6=　　　　　　　　　　　　　　 0.25×6=

　　0.78×0.35=　　　　　　　　　　　　　 0.78×35=

　　思考：乘法算式的意義由什么數(shù)決定？(乘法算式的意義由乘數(shù)決定。當(dāng)乘數(shù)是整數(shù)時(shí)，是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算；當(dāng)乘數(shù)是純小數(shù)時(shí)，是求這個(gè)數(shù)的十分之幾，百分之幾，千分之幾，……)

　　5．作業(yè)：課本P4：5，7；P5：9。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)是小數(shù)乘以整數(shù)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，教學(xué)中充分利用了已有知識(shí)和技能，重點(diǎn)分析了積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。首先從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律，即整數(shù)相乘的積擴(kuò)大的倍數(shù)為兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的乘積。為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想及知識(shí)的遷移規(guī)律，在充分理解算理的基礎(chǔ)上，逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。