一、看拼音寫漢字。（10分）

　　chàndòngtúdìchùlìyèbǐngchénmò

　　(   )(    )(    )(    )(    )

　　shūfúxiōngtángdiāokèyìnshuāpèihé

　　(   )(    )(    )(     )(    )

　　二、填字組成詞語，再解釋所填的字。（8分）

　　（1）戀戀不（）（2）（）天卷地

　　（3）無影無（）（4）完整無（）

　　三、判斷下列詞語搭配是否恰當，對的在（）里打“”，錯的在（）里寫出能正確搭配的詞語。（3分）

　�。�1）壯烈——死亡（）（2）創造——奇跡（）

　�。�3）遭遇——悲慘（）（4）景色——壯觀（）

　�。�5）語句——清楚（）（6）領略——風光（）

　　四、按要求完成句子練習。（11分）

　　1、改成“把”字句：小明整理干凈了書包。

　　2、改成“被”字句：大風吹得白云不知去向。

　　3、擴句（至少擴兩處）：爸爸拉我出去。

　　4、縮句：離開祖國四百年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。

　　5、修改病句

　�。�1）多么可愛的花生花，默默地貢獻著無數的千千萬萬顆花生。

　�。�2）我緊緊地這只發抖的手。

　�。�3）“為盡快盡早地獲得知識信息，培養自己的速讀能力”這句話是非常對的，一點也不錯。

　　6．用“”劃出下列句中用錯的字，把正確的寫在（）里。（3分）

　�。�1）再我家書櫥最濕眼的地方陣列著美麗的小香瓶。（）

　�。�2）做人要成實，要趕于承認自已的錯誤。（）

　　五、判斷，對的打“”，錯的打“”。（5分）

　　1．科學家摹仿蝙蝠的眼睛，給飛機裝上了熒光屏，這樣飛行員就能在夜間安全飛行了。（）

　　2．“和尚用這樣的方法把八只笨重的鐵牛，一只一只地拖了回來”“這樣的方法”指得是請熟悉水性的人潛到水底，用繩子拴住鐵牛，讓許多人一齊用力，把水里的鐵牛拖上岸的方法。（）

　　3．奧地利作家喬伊亞當遜把自己從小飼養的小獅子愛爾莎送回大自然是為了讓它自己去生活，也是為了試驗由人撫養并帶有人氣味的獅子能否在大自然中生存。（）

　　4．“蒼蠅、昆蟲、蚊子、蚱蜢、白蛉”這幾個詞是同一類的。（）

　　5．“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好象籠罩在一片片紅云中”一句寫出了鳳凰樹得高，鳳凰樹的花多花紅。（）

　　六、整理下列排列錯亂的句子，將正確的序號寫在（）里。（6分）

　　（）一天，村民集合在小山下，看到它搖搖欲墜的樣子，擔心它總有一天要傾倒下來，把村莊壓碎。

　�。ǎ┯捎陲L吹雨打日曬，小山不時落下石塊，威脅著村民的安全。

　�。ǎ┯�國威爾斯有個谷口村，村外有座小山。

　�。ǎ┙涍^商量，他們鍛鑄了一條巨大的粗鐵鏈，把整個山鎖起來。

　�。ǎ┥较掠幸患揖频�，兩家快餐店、兩個咖啡館和一個書店。

　�。ǎ┖髞恚�人們稱之為“鎖山藝術”。

　　七、據課文內容填空。（17分）

　　1．春天，皂莢樹為我們______；夏天，皂莢樹為我們；秋天；冬天，我們點燃。作者是按的順序講皂莢樹給同學們，贊揚了它的精神。（7分）

　　2．“我還體會到：勞動會使。任何工作都不是。①必須另做一回，倒不如一下手就②，做得③。“要不，怎么勞動會④？”①和②是一對詞，③的意思是，④改成不用問號的句子是。（7分）

　　3．《山行》是代詩人寫的，其中最能反映是晚秋季節的詩句是“，”（3句）

　　八、閱讀短文，完成作業。（20分）

　　（一）家鄉的小河（10分）

　　在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹；她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優美得就像天空的七彩綢。

　　小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。

　　太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。

　　傍晚小河真可愛。夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風來，倒映著的泥岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。

　　小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一動不動。清清的明月，悄悄爬倒空中，對著小河照鏡子。這時，寒風任意地掃著河岸上的小草，發出一陣奚奚簌素的聲響。遠處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河顯得更靜、更清。

　　家鄉的小河啊，你真美！

　　作業：

　　1．用“~~~~”劃出文中的一個比喻句。（1分）

　　2．用“——”劃出文中的一個似人句，并用“△△△”圈出看出是擬人句的詞。

　　3．用“‖”給課文分段，并用簡潔、完整、準確的語句概括第二段段意。

　　4．判斷，對的在（）里打“√”

　　（1）短文反映了作者對家鄉小河的喜愛。（）

　�。�2）短文反映了作者對家鄉的熱愛。（）

　　（3）短文反映了作者對家鄉小河、對家鄉的熱愛之情。（）

　　（1）短文是按先概括寫再具體寫的結構來寫的。（）

　�。�2）短文是按先具體寫再概括寫的結構來寫的。（）

　　（3）短文是按先概括寫再具體寫最后概括寫的概括來寫的。（）

　�。ǘ�）高明的琴師

　　春秋時代有一個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完后，笑笑說□我有個老師比我高明得多□明天□我帶你去訪問他□你一定會有收獲□

　　第二天清晨，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天后，我再來接你。”

　　成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際地大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。

　　十天后，成連先生真的來了。俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連夸獎說：“好，好，好極了！”

　　作業：

　　1．在第1自然段的□內加上合適的標點符號。

　　2．用“√”在（）里給下列詞中帶點的字選擇正確的解釋。

　　明白：①明亮（）②清楚（）③公開（）

　　苦學：①痛苦（）②像膽汁或黃連的味道（）

　�、塾心托牡�；盡力地（）

　　3．將詞語與合適的解釋用直線連起來。

　　扣人心弦使人害怕的大風浪

　　驚濤駭浪使人心情十分激動

　　4．仔細讀第3自然段，想一想再填空。

　　俞伯牙修改樂曲時，面對的是，身后是，“高明的琴師”主要指點的兩種聲音是①②。

　　5．讀短文中畫“——”的句子，回答句中的“他”指誰？

　　九、作文。（20分）

　　請根據下列詞語展開豐富的想象，編一個兔子救小袋鼠的故事寫下來。小動物的名字自己起，題目自己定，字數不能少于280個。

　　絲圍巾長柄傘小袋鼠兔子枯井