教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體圖例，根據(jù)等式不變的規(guī)律會(huì)解方程。

　　2、掌握解方程的格式和寫法。

　　3、進(jìn)一步提高學(xué)生分析、遷移的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握解方程的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　前面，我們學(xué)習(xí)了等式保持不變的規(guī)律，等式在哪些情況下變換仍然保持不變呢？等式這些規(guī)律在方程中同樣適用嗎？完全可以，因?yàn)榉匠叹褪堑仁剑�今天我們將學(xué)習(xí)如何利用等式保持不變的規(guī)律來(lái)解方程。板書：解方程。

　　二、新知學(xué)習(xí)

　　（一）教學(xué)例1

　　出示例1，從圖中可以獲取哪些信息？圖中表示了什么樣的等量關(guān)系？盒子中的皮球與外面的3皮個(gè)球加起來(lái)共有9個(gè)，方程怎么列？得到x+3=9

　　要求盒子中一共有多少個(gè)皮球，也就是求x等于什么，我們?cè)撛趺蠢�用等式保持不變的�?guī)律來(lái)求出方程的解呢？

　　抽答。

　　方程兩邊同時(shí)減去一個(gè)3，左右兩邊仍然相等。板書：x+3-3=9-3

　　化簡(jiǎn)，即得：                                        x=6

　　這就是方程的解，誰(shuí)再來(lái)回顧一下我們是怎樣解方程的？

　　左右兩邊同時(shí)減去的為什么是3，而不是其它數(shù)呢？因?yàn)椋瑑蛇厹p去3以后，左邊剛好剩下一個(gè)x，這樣，右邊就剛好是x的值。因此，解方程說(shuō)得實(shí)際一點(diǎn)就是通過(guò)等式的變換，如何使方程的一邊只剩下一個(gè)x即可。

　　追問(wèn)：x=6帶不帶單位呢？讓學(xué)生明白x在這里只代表一個(gè)數(shù)值，因此不帶單位。

　　要檢驗(yàn)x=6是不是正確的答案，還需要驗(yàn)算。怎么驗(yàn)算呢？可抽學(xué)生回答。

　　板書：方程左邊=x+3

　　=6+3

　　=9

　　=方程右邊

　　所以， x=6是方程的解。

　　小結(jié)：通過(guò)剛才解方程的過(guò)程，我們知道了在方程的左右兩邊同時(shí)減去一個(gè)相同的數(shù)，左右兩邊仍然相等。不過(guò)需要注意的是，在書寫的過(guò)程中寫的都是等式，而不是遞等式。

　　（二）教學(xué)例2

　　利用等式不變的規(guī)律，我們?cè)賮?lái)解一個(gè)方程。

　　出示方程：3x=18，怎樣才能求到1個(gè)x是多少呢？同桌的同學(xué)互相討論，如有問(wèn)題，可以出示書上的示意圖幫助分析。

　　抽答，在方程兩邊同時(shí)除以3即可。為什么兩邊同時(shí)除以的是3，而不是其它數(shù)呢？剛好把左邊變成1個(gè)x。讓學(xué)生打開書59頁(yè)，把例2中的解題過(guò)程補(bǔ)充完整。

　　展示、訂正。

　　通過(guò)，剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在方程的兩邊同時(shí)減去一個(gè)相同的數(shù)或同時(shí)除以一個(gè)不為0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。這是我們解方程常用的兩種方法，想不想用它們來(lái)試一試呢？

　　（三）反饋練習(xí)

　　1、完成“做一做”的第1題，先找到等量關(guān)系，再列方程，解方程。集體評(píng)講。

　　2、思考“想一想”：如果方程兩邊同時(shí)加上或乘上一個(gè)數(shù)，左右兩邊還相等嗎？依據(jù)是什么？等式保持不變的規(guī)律。

　　試著解方程：x-2.4=6     x÷9=0.7   （強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算）

　　（四）課堂作業(yè)：“做一做”第2題。

　　三、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？討論：什么時(shí)候應(yīng)該在方程的兩邊加，什么時(shí)候該減，什么時(shí)候該乘，什么時(shí)候該除呢？

　　四、作業(yè)：練習(xí)十一5—7題。