教材分析：

　　《毫米的認識》是義務教育課程標準實驗教科書數學三年級上冊第一單元的第一節課。學生已經認識了厘米、米這兩個長度單位。本節課是繼續學習長度單位毫米。教材中的例1采取讓學生估計、測量、討論等活動，使學生明確毫米產生的意義，然后利用學生尺讓學生認識毫米，理解毫米和厘米之間的關系。并通過一分硬幣幫助學生建立1毫米的長度觀念。做一做和實際測量等活動進一步鞏固深化了這部分內容。學習好本課的內容是以后學習長度單位、估測和實際測量的重要基礎。

　　二、學情分析

　　每個學生都有自己的生活背景，家庭環境和一定的文化感受，從而導致不同的學生有不同的知識基礎，思維方式和解決問題的策略。對于本節課學生并不陌生，從知識角度方面來講有厘米、米的認識做基礎，從經驗角度來講在每個學生的尺上都有毫米的刻度。可以說對此有了一些感性的認識。因此我在教學中注重讓學生在學習 程中盡可能多地經歷數學交流的活動，使得學生能夠在活動中感受別人獲取知識的思維方法和思維過程。

　　根據教材和學情分析，我確定以下教學目標：

　　1、使學生經歷測量的過程，知道毫米產生的實際意義。

　　2、認識長度單位毫米。初步建立1毫米的長度觀念。知道厘米、毫米單位之間的關系，會進行簡單的換算。

　　3、會用毫米做單位測量物體的長度。

　　4、通過自主探究與合作交流，培養學生的觀察能力，動手操作能力和解決實際問題的能力。

　　5、培養學生初步的估算能力、應用意識

　　教學重點：

　　建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關系，會進行簡單的換算。

　　教學難點：

　　使學生經歷測量的過程，知道毫米產生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。會用毫米做單位量物體的長度。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　（1）   小朋友你們測量過自己的身高嗎？誰來說說你的身高是多少？

　　在測量身高的時候，你們用到了什么單位？米和厘米是我們已經學過的長度單位，你能用手勢比劃一下，1米有多長？1厘米有多長嗎？你知道他們之間的關系嗎？

　　（2）課前老師請每位小朋友摘下自己的校徽，現在請你仔細觀察校徽，你能估

　　計一下它的長和寬嗎？  （指名幾位）究竟估得準不準呢？我們可以用什么辦法知道準確的長度呢？（測量）  以前測量過嗎？想一想在測量時要注意什么？（校徽一端要對準0刻度）現在請你趕緊測量一下吧！

　　（學生匯報）可能：有的說寬1厘米多一點，有的說2厘米不到。

　　師：那也就是說寬不是整厘米數，如果老師想知道他的準確長度那怎么辦？

　　（3）師小結：實際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長度不是整厘米數，為了比較準確的測量它，我們就要學習一個比厘米更小的長度單位――毫米，今天我們一起來學習毫米的認識。（板書課題）

　　二、探究新知

　　（一）認識毫米，感知1毫米的長度

　　1、你能在自己的尺子上找到毫米嗎？試一試，找到后指給同桌看。

　　2、指名到投影上來找毫米。（師放大尺子）

　　生可能：一小格就是一毫米

　　師：大家找的和他一樣嗎？（恭喜你們找的很正確）

　　3、小結：尺上1厘米中間還有許多小格，每一個小格的長度就是1毫米（指任意1小格）這是1毫米長，這也是1毫米長。

　　4、其實我們的校徽，它的厚度就是1毫米，請你摸摸厚度，覺得1毫米怎樣？

　　（很短）現在請你像老師一樣把校徽這樣捏住，然后再慢慢抽去，觀察兩個手指間的距離，象什么呢？（一條縫隙）

　　6、想一想在我們生活中哪些東西大約長1毫米呢？（介紹：5角硬幣、磁卡等）

　　7、思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢？

　　師：在量比較短的物體時，要用毫米做單位。需要量得比較精確時，也需要用毫米做單位。

　　8、既然毫米的用處這么大，現在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長度深深地記在腦子里吧！

　　（二）認識1厘米＝10毫米。

　　1、師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢？請在自己的尺上選擇任意的1厘米數一數。（為了數起來方便清楚，小朋鉛筆指著數）先自己數，然后指給同桌看。

　　2、有發現了嗎？（指名：1厘米里有10毫米）你是從數字幾數到幾的？大家數出來的結果怎樣？（再指一兩位）是不是每1厘米中都有10毫米呢？俞老師也來選1厘米，咱們一起數好嗎？

　　3、怎么樣？（ 1厘米正好是10毫米）

　　4、師板書：1厘米=10毫米（齊讀：順倒各一遍）

　　5、問：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？

　　（三）測量

　　師：我們已經認識了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之間的關系，現在我們就要用這些知識來解決一些實際的測量問題。

　　1、書本P3做一做

　　（1）    獨立完成

　　（2）    交流匯報。你是怎么看出來的？2厘米7毫米就是幾毫米？

　　（3）    表揚填對者

　　2、測量每條邊長度（以毫米為單位）

　　（1）    獨立測量

　　（2）    指名匯報

　　三、鞏固新知

　　1、填上合適的長度單位。

　　（1）一枝鉛筆的長約18（　　　）    （5）一枝粉筆長75（　　　）

　　（2）一分硬幣的厚度約1（　　　）      （6）小芳家到學校距離為200（　　　）

　　（3）教室的長約8（　　　）         （7）一把鑰匙的長45（     ）

　　（4）玲玲的身高為125（     ）　    （8）練習本的厚約3（      ）

　　2、我會算。

　　50毫米=（   ）厘米            76毫米=（  ）厘米（ ）毫米

　　3厘米=（   ）毫米            100毫米=（   ）厘米

　　4厘米3毫米=（    ）毫米

　　（四）課堂小結

　　時間過得很快，一節課馬上就要結束了，在這節課中你有什么收獲？到目前為止我們已經認識了幾個長度單位？你能給他們排排隊嗎？米——厘米——毫米。（板書）米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，還可到書中或網上查查看。

　　五、課外延伸。

　　改一改。

　　2007年4月18日    星期三    天氣：晴

　　今天早晨，我從2毫米長的床上爬起來，來到了衛生間，拿起了15米長的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學去。來到學校，看到老師已經在教室里講課了，我趕緊拿出17毫米長的鉛筆和8 米厚的筆記本，認真做起筆記。

　　（請學生把認為不恰當的地方進行改正。）