教學(xué)內(nèi)容

　　2、3、4的乘法口訣（課本第73－75頁(yè)，“想想做做”的第1－4題）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　cai課件、小棒若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：

　　同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩，（課件顯示）

　　1、情景一、玩翹翹板

　　1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2×1）說(shuō)明1個(gè)2就是2所以2×1＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）

　　2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫？（2×2＝4）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。

　　想想：1×2＝　　你用哪一句口訣？

　　2、情景二、玩蕩秋千

　　1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6，怎樣用乘法算式來(lái)表示？誰(shuí)能編2句乘法口訣？

　　板書（一三得三　　二三得六）

　　3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說(shuō)一說(shuō)）板書：三三得九

　　想一想：1×3＝　　　　2×3＝　　　　　你用哪一句口訣？

　　小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

　　3、情景三：小朋友坐火車

　　一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整

　　車廂的個(gè)數(shù)

　　1

　　2

　　3

　　4

　　人　　數(shù)

　　4

　　1個(gè)4　　2個(gè)4相加　　3個(gè)4相加　　4個(gè)4相加乘法算式怎么列？

　　板書：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16

　　交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）

　　想一想：

　　1×4＝　　　　　　2×4＝　　　　3×4＝

　　口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣？

　　4、試一試

　　1×1＝　　　　　　　1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？

　　板書：一一得一。

　　二、形成應(yīng)用

　　1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

　　2、課本第75頁(yè)“想想做做”。

　　第1題

　　讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。

　　第2題

　　你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

　　第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。

　　3、游戲

　　找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來(lái)，就是它的好朋友

　　三、小結(jié)

　　同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，筧評(píng)價(jià)）

　　四、課堂作業(yè)

　　課本第75頁(yè)1、2、3、4題。

　　教學(xué)后記：以游樂(lè)園為學(xué)習(xí)途徑,學(xué)生喜歡學(xué).