教學目的

　　通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內數的認識。

　　教具準備

　　計數器、方塊圖

　　教學過程

　　一、復習

　　1．數數。

　　(1)一百一百地數，從100數到1000。

　　(2)一十一十地數，從830數到1000。

　　2．根據計數器上的拔珠，寫數并說說它們的組成。

　　480    620    790    910

　　3,揭示課題。

　　這節課我們將繼續來認識千以內的數。(出示課題．)

　　二、教學認識幾百幾十幾

　　I．出示例題方塊圖。

　　(1)指名學生完整地說說圖意。

　　(2)獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。

　　(3)借助計數器，講解。

　　先在百位上撥4個球，提問：現在有幾個幾?再在十位上撥5個珠，提問：現在增加了5個幾?

　　再在個位上撥3個珠，提問：現在增加了多少?提問：4個百、5個十和3個一合起來是多少?(四百五十三)

　　再請學生完整地說說四百五十三的組成。

　　(4)根據前幾節課的知識，四百五十三應怎樣寫呢?

　　請學生說說自己的想法。

　　小結：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，想一想，如果某一個數位上一個也沒有，該怎么辦?(寫0)

　　2．練習：根據所撥的算珠，寫出這個數，并說說它的組成。

　　第(2)題練習后，提問：六百一十六在寫時出現了兩個6，它們的意義相同嗎?為什么？

　　第(3)題：三百零一，十位上是多少?怎樣寫?這個。能不能不寫，為什么?

　　3，教學試一試。

　　(1)在計數器上撥出597，請學生說說597的組成。

　　(2)一個一個地數，從五百九十七數到六百一十二。

　　數到五百九十九時，提問：個位上再撥一顆是幾顆?也就是幾?個位滿十，向十位進1后，十位上是幾?又該怎么撥珠?此時百位上是多少?

　　追問；五百九十九再添上一是多少?

　　講解：此時百位上是6個珠，十位、個位上有發有珠?這個數怎么讀?

　　當一個數末尾有零時，不讀。

　　繼續提問：此時如果個位上再撥一個珠，百位、十位、個位上各是多少，這個數是多少?在讀的時候，為什么十位上的零要讀出來呢?

　　說明：一個數中間出現零時，要讀出來。

　　繼續數完。

　　學生自己邊撥珠，邊數數。

　　(3)請學生試著”一個一個地數，從988到1000。”

　　如有困難，可以用計數器幫忙，學生獨立完成。

　　提問：989后面一個數是多少?999后面是多少，你是怎樣想到的?

　　學生齊數。

　　(4)請學生再把所數的數字，依次寫在練習本上，指名板演，遇錯及時糾正。

　　三、鞏固練習

　　1．完成“想想做做”第1題、第2題。

　　學生看圖后．獨立完成。

　　寫完后，讓學生說說怎樣去寫一個干以內的數。

　　小結：千以內數的寫法，強調中間或末尾有0時的寫法。

　　2．完成“想想做做”第3題。

　　3．完成“想想做做”第4題。

　　(1)學生按要求，連線。

　　(2)說一說為什么這樣連。

　　(3)組織討論：通過練習，你從中知道了什么?

　　4．完成“想想做做”第5題。

　　(1)請學生讀一讀每張照片中的數字。

　　(2)結合照片，請學生說一句話。

　　(3)在身邊找一找，說一說類似的帶有數字的一句話。

　　5．完成“想想做做”第6題。

　　學生獨立完成，先讀一讀，再寫一寫。

　　提問：在寫數時要注意些什么?

　　6．完成“想想做做”第7題。

　　(1)請學生讀一讀每組中已經寫出的三個數，再想一想每組有什么規律。

　　(2)學生按規律，往下寫。

　　四、全課總結

　　讀寫一個多位數時，要注意些什么?

　　板書：

　　認識幾百幾十幾

　　四百五十三     有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果某一個數位上一個也沒有，該寫o。

　　當一個數末尾有零時，不讀。

　　說明：一個數中間出現零時，要讀出來。