教學內容：北京師范大學出版社出版的新世紀版《義務教育課程標準實驗教科書  數學》一年級下冊第一單元“生活中的數”的第二小節“數豆子”。

　　教學目標：1、初步體驗數與生活的密切聯系。

　　2、培養學生初步的估計意識。

　　3、讓學生在活動中學會讀、寫、數100以內的數。

　　4、在活動中培養學生的數感。

　　教學準備：黃豆若干，小盆、紙盒各20個、計數器20個、杯子2個、實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、生疑激趣

　　教師事先準備兩個同樣大小的玻璃杯，在其中一個里面盛上一些豆子（內裝22粒），另外一個是空杯。教師給學生展示一下，讓學生觀察。（目的在于激起學生的好奇心。老師這是要做什么？）

　　師：“小朋友，你們都看到了什么？”

　　生：“有兩個杯子，一個裝有豆子，一個是空的。”

　　生：“老師，你拿兩個杯子來做什么？”

　　二、正確估計

　　教師舉起其中一個裝有豆子的杯子。

　　師：“同學們都很注意觀察，問的問題也很好，老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子，你們猜猜看里面有多少粒呢？”

　　學生對杯子里豆子數目多少的概念并不是很明確，因而說法不一。

　　生1：“有30粒。”

　　生2：“有40多粒吧！”

　　生3：“不對，也許比40粒還多，也許是50粒。”

　　在同學們爭論不休時，老師微笑著取出另外一個空杯。

　　師：“同學們，我們先在這個空杯中裝進10粒豆子，看一看會是多少。”

　　教師一邊說一邊帶著學生一起數10粒豆子，放入空杯中。讓學生觀察，然后拿出第一個杯子。

　　師：“現在你能估計出這個杯子中有多少粒豆子嗎？

　　生1：“我估計有20粒”

　　生2：“我估計比20粒多一些。”

　　生3：“我想，杯子里的豆子有兩把多，一把大約有15粒，我估計有30粒。”

　　師：“誰估計的比較準確呢？我們一起來數一數。”

　　找兩名學生到講臺前，其它同學跟著一起數。

　　1、2、3、4、……

　　來前面的學生是一個一個地數，最后是22粒。

　　師：“同學們還有其它的數法嗎？”

　　生4：“我可以這樣數：一五、一十、十五、二十，還剩2粒，與20比較接近。”

　　生5：“我數的方法是這樣：先數出10粒放一堆，再數出10粒放一堆，最后還有2粒，一共是22粒。估計20粒的同學最接近。”

　　師：“同學們說得真棒！”

　　教師對學生的回答及時地評價，鼓勵和引導用不同的方法去數數。同時在屏幕上出現數字：“22” ，對估計較為準確的學生給予肯定。

　　三、小組合作，加深理解

　　師：“下面我們就用剛才學到的方法，在小組里做一個游戲。”

　　教師指導小組活動：

　　以小組為單位，一個同學抓小棒，其余學生估計是多少根。估計完成后再數一數，哪位同學估計的最準確。教師在組織學生活動的同時要指導學生進行交流，小伙伴之間相互說一說是怎樣估計的，是用什么方法數的。讓學生逐步養成善于合作、樂于表達、認真傾聽的好習慣。學生數小棒的方法有很多種，不要求有同一的方法，只要數的結果正確，數數的過程熟練即可，數數與實物不相符的給予個別指導，選取幾種數法特別的在班交流。（學生交流略）

　　四、寓教于樂、探索新知

　　師：“做完了游戲我們再來看屏幕上的數字”

　　師：“大家一起來讀一下”

　　學生齊讀。

　　師：“看到22這個數字，你們有什么問題和老師交流嗎？”

　　生：“老師，這是剛才數出的一杯豆子的個數，數字都是2，兩個2一樣大嗎？”

　　師：“這個問題問得好，同學們你們怎樣看呢？”

　　生1：“兩個2應該一樣大，只是在不同的位置不同。”

　　生2：“我不同意剛才同學的回答，兩個2在不同的位置上，就會表示不同的意義，它代表的數也就不同。”

　　教師把屏幕上22上方加上計數器。

　　生3：“兩個2，右邊一個2在個位上，表示2個一；左邊的2在十位上，表示2個十。”

　　生4：“左邊的2用兩捆小棒表示，是20根；右邊的2，它只表示2個一根。合在一起才是22根”

　　師：“這些同學說得真好，現在我們一起拿小棒來試一下”

　　學生一邊讀數一邊拿小棒。

　　師：“哪位同學還能舉出這樣的例子？”

　　生4：“33、44，也是這樣的數”

　　生5：……

　　師：“同學們認識了數位，知道個位和十位不同，那么右邊起第三位又是什么位呢？”

　　學生齊答：“是百位”

　　師：“百位上的一個1是多少？”

　　生：“百位上的一個1表示100。”

　　出示帶有計數器的數字，讓學生認識100。然后指導學生在計數器幫助下學寫兩位數。

　　指導學生完成課本第4頁“寫一寫”、第5頁“練一練”的第2題，對兩位數的寫法及數位的意義進一步鞏固。

　　出示大屏幕（練一練的第4題）

　　師：“小熊今天要給新建的房子寫上門牌號，可是它遇到了困難，同學們能幫助它嗎？”

　　全班同學一起完成，進行交流；并把結果填寫在課本上。

　　師：“接下來我們再來做一個接龍游戲可以嗎？”

　　按自然小組進行，一個同學報數接下來的同學繼續數。可以是正著數也可以是倒著數。數錯的同學表演一個小節目。

　　五、教學小結

　　教師在愉快的活動后進行總結

　　師：“今天我們學到了很多的知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？”

　　學生總結略，結束全文。