教材分析：

　　本課內(nèi)容是在學(xué)生已有11減幾、12減幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生基本上掌握了這種式題的多種算法。這節(jié)課進(jìn)一步理解和把握13減幾、14減幾的多種算法，并讓學(xué)生親身感受知識(shí)的形成過程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握13、14減幾的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷13、14減幾的計(jì)算方法的探索過程。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件或掛圖

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　學(xué)生自己觀察、交流、匯報(bào)。 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，課件演示：（或掛圖出示）一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)上有13架飛機(jī)，有5架要同時(shí)起飛了去執(zhí)行任務(wù)，機(jī)場(chǎng)上還剩下7架飛機(jī)。可以演示幾次 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，說出圖意。

　　根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息（一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)上有12架飛機(jī)，有5架要同時(shí)起飛了去執(zhí)行任務(wù)，）你能提出什么問題？怎樣解答？  創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的情景，讓學(xué)生直觀感受這個(gè)過程，使學(xué)生更加理解減法的含義，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　探究與體驗(yàn) 學(xué)生自由提出問題、討論，在組內(nèi)匯報(bào)交流。

　　如果出示掛圖學(xué)生可能會(huì)提出：

　　1、 機(jī)場(chǎng)上還停著8架飛機(jī)，天空中飛著5架飛機(jī)，一共有多少架飛機(jī)

　　2、 機(jī)場(chǎng)上有13架飛機(jī)，飛走了5架，還剩幾架？

　　13-5＝

　　3、 機(jī)場(chǎng)上原來有13架飛機(jī)飛走了一些去執(zhí)行任務(wù)還剩8架，飛走了幾架？

　　13-8＝

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　　學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)交流自己的思維過程并傾聽評(píng)價(jià)別人的思考過程，互相進(jìn)行研討。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的想法如下：

　　10-5＝5 5+3＝8

　　10-8＝2 2+3＝5

　　5+8＝13所以13-5＝8 13-8＝5

　　8+5＝13 所以13-5＝8 13-8＝5

　　只要學(xué)生能把自己的思路說清楚掌握一種方法或思路就可以。

　　引導(dǎo)學(xué)生反饋匯報(bào)交流

　　教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書

　　8+5＝13

　　13-5＝

　　13-8＝

　　這兩道減法題你會(huì)算嗎？你是怎樣想的把你的想法在小組內(nèi)討論交流，只要學(xué)生說得有道理就可以。

　　引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流歸納計(jì)算方法。

　　13-5＝8 和13-8＝5這道題大家都會(huì)計(jì)算了，

　　通過我們對(duì)剛才圖片的理解，我們列出了一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。你再想一想，還有可能幾架飛機(jī)去執(zhí)行任務(wù)？機(jī)場(chǎng)上還可能剩下幾架？可以列出哪些算式？怎樣計(jì)算？

　　給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行小組討論交流反饋。然后全班交流匯報(bào)。只要學(xué)生思路準(zhǔn)確說得有道理就可以。類似這樣的題13減幾還有哪些？把算式寫在自主小天地里。

　　那14-8＝和14-5＝又該怎樣算？

　　14還可以減幾呢？以小組為單位，把自己的想法互相說一說并且計(jì)算出來，最后把第16頁(yè)試一試天在書上。

　　最后反饋交流，教師可以根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書出所有的13、14減幾的內(nèi)容。

　　讓學(xué)生在原有掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，自己經(jīng)歷探索13、14減幾計(jì)算方法的過程。允許學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的問題讓學(xué)生去研究和探討，發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，參與13減幾和14減幾的算式的整理過程，讓學(xué)生在新學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，自己參與知識(shí)的整理，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，提高學(xué)生的口算能力和水平。

　　實(shí)踐與應(yīng)用

　　學(xué)生說出圖意，列式計(jì)算。

　　學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。 完成練一練

　　1、 完成第1題，讓學(xué)生自己先看懂圖，說清圖意，然后再列式計(jì)算

　　2、 完成第2題，先引導(dǎo)學(xué)生看懂題目要求，弄懂圖意，再進(jìn)行計(jì)算�？梢宰儞Q成游戲的形式進(jìn)行。教師提供算式卡片，學(xué)生計(jì)算然后從小到大排隊(duì)。

　　3、 完成第3題，

　　4、 完成自主小天地，編題計(jì)算。

　　通過多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算水平和能力，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。