教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的順序。知道計(jì)數(shù)器表示的數(shù)。

　　掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)用＞、＝、＜符號(hào)正確比較。

　　會(huì)用語言描述兩個(gè)或幾個(gè)兩位數(shù)的大小關(guān)系，

　　過程與方法

　　讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

　　讓學(xué)生體驗(yàn)比較100以內(nèi)數(shù)的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)答案的不唯一性。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

　　學(xué)習(xí)方式：自主探索、小組合作、交流研討

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、計(jì)數(shù)器、教學(xué)圖片。

　　環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　學(xué)生回答 激發(fā)興趣：只要敢于挑戰(zhàn)，我們就會(huì)成為勇者，今天大頭蛙給我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，你們有信心順利完成嗎？

　　創(chuàng)設(shè)這一情境，使原本枯燥的復(fù)習(xí)課變得生機(jī)勃勃，學(xué)生的興趣被極大的調(diào)動(dòng)起來。

　　開始活動(dòng)

　　學(xué)生獨(dú)立數(shù)。

　　匯報(bào)自己的數(shù)法。

　　可能有：先數(shù)10個(gè)的，再數(shù)5個(gè)的；

　　1個(gè)1個(gè)數(shù)的；

　　兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。

　　指名數(shù)，其余學(xué)生小聲數(shù)。

　　學(xué)生按要求寫數(shù)，并說說是怎么想的。

　　學(xué)生按要求填空。

　　全班訂正。

　　學(xué)生充分觀察，說圖中信息。

　　根據(jù)信息說幾種動(dòng)物的關(guān)系，猜出羊、馬的數(shù)量。

　　先小組交流，再全班匯報(bào)，說說你是怎樣想的。

　　學(xué)生先獨(dú)立做，在集體匯報(bào)，并說自己是怎樣比的。

　　小組一塊研究探討，全班訂正。 活動(dòng)（一）：數(shù)數(shù)游戲

　　1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序

　　a、投影出示紅果圖，看誰又快又準(zhǔn)地?cái)?shù)出紅果的個(gè)數(shù)？你是怎樣數(shù)的？

　　b、師說要求，生按要求數(shù)數(shù)。

　　58—100、34—78、49—81

　　同桌互數(shù)。

　　c、師說要求，生按要求寫數(shù)。

　　12到25之間的數(shù)，大于39小于46的數(shù)有哪些？

　　d、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)

　　活動(dòng)（二）比較數(shù)的大小

　　1、電腦出示55頁圖，你看到了什么？

　　2、填＞、＜、＝。

　　活動(dòng)（三）數(shù)學(xué)沖浪

　　師出示55頁最后一題。

　　只要我們能順利完成這項(xiàng)活動(dòng)，我們就能開啟勇者之門，得到相應(yīng)的禮物。

　　不管學(xué)生怎樣數(shù)的，只要數(shù)對(duì)即可，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的做法。

　　采用靈活多樣的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生的興趣濃厚，使學(xué)生保持旺盛的經(jīng)歷參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主的加深了對(duì)知識(shí)的掌握與理解。