教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與技能:

　　1. 經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)的口算過程,并會(huì)口算.

　　2. 使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法.

　　3. 體會(huì)個(gè)位不夠減從十位借一再減的道理.

　　過程與方法:

　　通過動(dòng)手操作,實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)生之間相互議一議,說一說,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷十幾減幾計(jì)算方法的探索與算理的建構(gòu)過程.

　　情感態(tài)度價(jià)值觀:

　　使學(xué)生培養(yǎng)成仔細(xì)\認(rèn)真的好品質(zhì);學(xué)會(huì)獨(dú)立\積極的思考,大膽交流;培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì).

　　學(xué)習(xí)方式:

　　動(dòng)手操作、小組合作、交流研討

　　教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖或課件,小棒

　　環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　情

　　境

　　創(chuàng)

　　設(shè) 學(xué)生興趣高漲 師：今天，咱們先來玩口算游戲車的游戲：

　�。ǔ鍪舅闶剑海�

　　56-4=48-7=

　　32-1=34-3= 游戲的形式引入能充分地激起學(xué)生“想學(xué)”的愿望。

　　探

　　究

　　與

　　體驗(yàn)

　　1.    用小棒自己擺一擺，說一說

　　2.    和小組同學(xué)議一議，說一說

　　3.    全班交流反饋：

　�、購�34里拿出14，14減8得6……

　　②從34里拿出10，10再減8得2……

　　學(xué)生在自己的本上嘗試計(jì)算。（如果對(duì)于列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，可以通過擺小棒說說算理，再計(jì)算）。

　　學(xué)生列式：

　　3 4

　　8

　　2 6 師：如果把34-3改成34-8該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)大家拿出小棒擺一擺，并說一說你是怎樣想的？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并說出算理。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

　　34-8=26

　　20 14

　　6

　　師：怎樣用豎式計(jì)算呢？

　　師：誰到前面給大家列式，算算；說給大家聽聽？

　　師：算式中的“·”表示什么？ 通過擺一擺，說一說，議一議，使學(xué)生在大量的體驗(yàn)和感悟中說出自己的算理

　　這一學(xué)生活動(dòng)能讓學(xué)生充分感受到個(gè)位不夠減從十位借1的道理

　　實(shí)

　　踐

　　應(yīng)

　　用

　　鼓勵(lì)學(xué)生怎么想就怎么說，暢所欲言。 試一試

　　不僅能讓學(xué)生計(jì)算出得數(shù)，還應(yīng)說一說你是怎樣算的。

　　練一練

　�。�可以采用多種形式進(jìn)行練習(xí)）

　　第一題：

　　三名同學(xué)到前面板演，其他同學(xué)在本上豎式計(jì)算。

　　第二題：

　　先出示情境圖：

　　你知道了什么？

　　能提出什么問題？

　　能列式解答嗎？

　　第三題：

　　采用多種形式進(jìn)行口算訓(xùn)練。

　　第四題：

　　讓學(xué)生自由編題，并說出大家聽。

　　靈活多樣的練習(xí)形式，能夠激起學(xué)生更大的主動(dòng)性，問題意識(shí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。