教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過課文中所列舉的事例，使學(xué)生明白“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會愛到懲罰”的道理從而能自覺地保護(hù)自然環(huán)境。

　　2、舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　認(rèn)識10個生字，會寫13個生字，能夠主動積累詞語。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、通過具體事例體會“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就受到懲罰”的道理。

　　2、能舉例說出什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。

　　3、正確書寫本課13個生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　食物鏈學(xué)掛圖或課件1934年美國黑色風(fēng)暴的紀(jì)錄片。

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　時    間：

　　教學(xué)流程：

　　1、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

　　讀通課文，了解課文內(nèi)容，查工具收理解不懂的詞語。查找有關(guān)沙塵暴的文字或圖片、影視資料。

　　2、閱讀指導(dǎo)。

　　本課語言簡單明了，易讀易懂，重點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，并具有較強(qiáng)的環(huán)保意識，積極主動地保護(hù)環(huán)境。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的習(xí)方式。按“自主讀書知環(huán)保，合作交流環(huán)保，探究升華做環(huán)保，發(fā)出倡議喚環(huán)保”的學(xué)習(xí)板塊進(jìn)行教學(xué)。

　　觀看資料，引出　課題。

　　播放“沙塵暴”有關(guān)影視資料或圖片資料。看后提問：看了這些資料，你想說些什么？引出課題“警惕大自然的報復(fù)”，板書課題。讓學(xué)生首先在思想上對“大自然的報復(fù)”有個較清楚的概念，喚起學(xué)生的內(nèi)心感受，讓他們帶著激情走入學(xué)習(xí)的課文的氛圍之中。

　　（2）自由讀書，自主思考。

　　給學(xué)生充足的讀書思考時間，要求學(xué)生結(jié)合所查資料讀通課文，邊讀邊做批注，讀明白內(nèi)容和不明白的問題都要做到心中有數(shù)，以便小組合作學(xué)習(xí)時與他人交流。

　　（3）小組合作，交流探究。

　　①小組合作交流。組長主持，以課后的三個問題為重點(diǎn)，解決本組成員在學(xué)習(xí)中的問題，如不能解決，做好記錄，以備在全班交流時提出探討。

　　②小組匯報，全班交流。重點(diǎn)解決課后討論、說、練的三個問題，這是課文的閱讀重點(diǎn)，然后再解決各小組提出的疑難問問，并結(jié)合學(xué)生匯報指導(dǎo)朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思。

　　第二課時

　　時    間：

　　教學(xué)流程：

　　一、積累內(nèi)化

　　（1）積累成語

　　自選成語，可引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出成語來填寫。

　　（2）仿照例子寫話

　　兔子吃草，它的生存取決于草原上草料的多少。

　　（        ），取決于（                    ）

　　二、遷移練習(xí)。

　　（1）認(rèn)讀生字。注意“肴”的讀音，“涸”的讀音，“裸”的讀音。

　　（2）指導(dǎo)書寫13個字。注意不要少“點(diǎn)”。

　　寫字時要注意結(jié)構(gòu)，寫勻稱，不要太大。

　　三、實(shí)踐活動

　　寫一份倡議書，呼吁大家保護(hù)環(huán)境，從我做起。