教學目標

　　1．了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

　　2．理清課文條理，學習按事情發展順序記敘的方法。

　　3．學習本課生字、新詞。會用“關鍵”、“千鈞一發”造句。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　1．理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

　　2．學習按事情發展順序記敘的方法。

　　教學難點

　　1．理解紅軍戰士奪橋時的艱難，體會他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。

　　2．學習按事情發展順序記敘的方法。

　　教學時間 二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學習本課生字、新詞，理解重點詞語。

　　（二）學習按事情發展順序給課文分段，并概括出段落大意。

　　（三）熟讀課文，初步了解課文內容。

　　二、教學重點

　　（一）初讀課文，了解課文主要內容。

　　（二）學習按事情發展順序給課文分段，并概括出段落大意。

　　三、教學難點

　　按事情發展順序給課文分段，并概括出段落大意。

　　四、教學過程

　　（一）揭示課題。

　　讀課題，從題目中你知道了什么？

　　（知道了奪橋的速度非常快，像飛一樣。還知道本文所記敘的中心事件是“飛奪瀘定橋”。課文是以中心事件來命題的。）

　　從課題上看，你認為課文應該寫些什么內容？

　　（從題目上看，文章應該先寫誰向誰奪瀘定橋，為什么要奪橋，然后寫怎樣飛奪瀘定橋，最后寫出奪橋的結果。）

　　（二）介紹背景：

　　瀘定橋在四川省瀘定縣大渡河上（出示掛圖），1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口又只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬大軍如果只靠這幾只小船來渡河，要花費多少日子啊！70多年前，太平天國的名將石達開和他的四萬士兵曾因沒有及時渡過大渡河，貽誤戰機而全軍覆滅，成為千古恨事。能否及時渡過大渡河，對紅軍至關重要。蔣介石曾揚言，讓紅軍到大渡河，作石達開第二。所以一橋系安危，紅軍能否渡過大渡河，關系到紅軍能否北上抗日；關系到紅軍的生死存亡；關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

　　（三）教師范讀課文。

　　老師讀課文，同學邊聽邊認真思考，想一想文章是按什么順序向我們介紹的？

　　（事情的發展順序。）

　　（四）檢查預習。

　　1．填寫生字表。

　　2．讀準字音，注意字形。

　　本課生字較多，要幫助學生讀準字音，注意字形。

　　如：“撤”ch6、“召”zh4o是翹舌音，要提醒學生讀準，特別是“召”字聲調是四聲，容易讀成平聲。

　　“援”字的右邊易寫錯，寫成“愛”；“鍵”和“健”易混，從字義中加以區別；“撤”的中間是“育”易寫成“ ”；“榴”的右邊筆畫較多，提醒學生共有10畫。

　　3．查字典或結合課文內容解釋詞語。

　　天險：自然形成的險要地方。

　　阻攔：阻止、攔擋。

　　增援：增加人力、物力來支援。

　　妄想：狂妄地打算。

　　詭計：狡詐的計策。

　　關鍵：比喻事物最關緊要的部分；對情況起決定作用的因素。

　　擊潰：打散、打垮。

　　阻擊：以防御手段阻止敵人的進攻、增援或逃跑。

　　索性：副詞，表示直截了當；干脆。

　　疑心：懷疑。

　　瓢潑：形容雨大得像用瓢向下潑一樣。

　　宿營：軍隊在行軍途中或戰斗之后住宿。

　　心驚膽寒：形容令人十分害怕。

　　直瀉：直直地向下急流。

　　震耳欲聾：形容聲音極大，好像要把耳朵震聾了。

　　工事：保障軍隊發射火力和隱蔽安全的建筑物。

　　瘋狂：發瘋，比喻猖狂。

　　霎時：極短的時間。

　　突擊：集中兵力向敵人防御陣地發起猛烈而迅速的攻擊。

　　千鈞一發：千鈞的重量系在一根頭發上，比喻情形極其危險。鈞，古代重量單位，一鈞等于三十斤。

　　號召：召喚（群眾共同去做某一件事）。

　　奮不顧身：奮勇向前，不考慮自己的生命安全。顧，注意，照顧。

　　狼狽：形容困苦或受窘的樣子。

　　英勇：非常勇敢。

　　浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，借喻聲勢壯闊廣大。

　　奔赴：奔向定好的目的或目標。赴，前往。

　　前線：作戰時雙方軍隊接近的地帶，跟“后方”相對。

　　4．結合詞義，區別近義詞、反義詞、形近字。近義詞：

　　挺進——躍進　　　　　　　　　 防守——鎮守

　　阻攔——阻撓　　　　　　　　　 增援——支援

　　妄想——妄圖　　　　　　　　　 詭計——陰謀

　　擊潰——擊退　　　　　　　　　 索性——干脆

　　疑心——懷疑

　　反義詞：

　　湍急——緩慢　　　　　　　 密集——稀疏　　　　　 勝利——失敗形近字：

　　出示投影，請同學們充分討論形近字之間的區別，再根據字義組詞。

　　援（支援）　　　　　　　　　　　 鍵（關鍵）

　　暖（溫暖）　　　　　　　　　　　 健（健美）

　　撤（撤兵）　　　　　　　　　　　 瓢（瓢潑）

　　撒（撒手）　　　　　　　　　　　 飄（飄揚）

　　鏈（表鏈）　　　　　　　　　　　 瀉（傾瀉）

　　漣（漣漪）　　　　　　　　　　　 泄（泄氣）

　　榴（石榴）　　　　　　　　　　　 召（號召）

　　溜（溜冰）　　　　　　　　　　　 沼（沼澤）

　　鈞（千鈞一發）　　　　　　　　 狽（狼狽）

　　均（平均）　　　　　　　　　　　 壩（堤壩）

　　赴（奔赴）　　　　　　　　　　　 趕（追趕）

　　（五）理清文章結構。

　　1．讀課文，了解課文內容。

　　2．細讀課文，按事情發展順序給文章分段，并概括段意。

　　這篇課文講述的是紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的事，文章是按照事情的發展順序來寫的，層次清楚，重點突出。學生通過討論可能在分段過程中有不同意見，只要有道理就行。本文既可以分成三段，又可以分成四段，還可以按五段來分。

　　三段：第1自然段為一段。

　　第2～8自然段為第二段。

　　第9自然段為第三段。

　　四段：第一段（1）

　　第二段（2～5）

　　第三段（6～8）

　　第四段（9）

　　五段：第一段（1）

　　第二段：（2）

　　第三段（3～5）

　　第四段（6～8）

　　第五段（9）

　　這里按五段分法學習。

　　第一段（1）　 講紅軍北上抗日，必須奪瀘定橋。

　　第二段（2）　 講紅四團

　　接到奪下瀘定橋的命令。

　　第三段（3～5）　 講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。第四段（6～8）　 講紅軍英勇奪下瀘定橋。

　　第五段（9）　 講紅軍主力順利渡過大渡河，奔赴抗日最前線。

　　（六）作業。

　　1．抄寫生字、生詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）講讀課文，了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

　　（二）學習按事情發展順序記敘的方法。

　　（三）能用“關鍵”、“千鈞一發”造句。

　　（四）有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　（一）理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險，奪下瀘定橋的。

　　（二）學習按事情發展順序記敘的方法。

　　三、教學難點

　　（一）理解紅軍戰士奪橋的艱難，體會他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。

　　（二）學習按事情發展順序記敘的方法。

　　四、教學過程

　　（一）講讀第6自然段。

　　齊讀課題《飛奪瀘定橋》，想一想“飛奪”在文中的意思是什么？（神速，像飛一樣攻下的意思。）

　　“瀘定橋”什么樣？請一名同學讀課文第6自然段。

　　通過讀這部分，讓學生初步感受瀘定橋的險及周圍環境的惡劣。這座橋給你留下了什么樣的印象？文章從幾個方面具體向我們介紹的？學生默讀、體會。

　　（瀘定橋給我留下的印象是險，書中稱之為“天險”。

　　文章從三個方面具體向我們介紹了它的險：橋上人走過去像在蕩秋千；橋下叫人心驚膽寒，文章是從河水的色彩、氣勢和聲音來突出的；橋對岸敵人的兩個團已經筑好了工事，時刻準備堵截紅軍戰士。）

　　齊讀這部分，讀出它的險。

　　（二）講讀第1自然段。

　　這樣危險的瀘定橋，紅軍戰士為什么要奪呢？自由讀課文第1自然段。

　　學生自由讀后，畫出重點詞句，加以充分討論，教師點撥重點詞句。

　　（紅軍北上抗日要渡大渡河，河水湍急，兩岸高山峻嶺。只有一座鐵索橋——瀘定橋。“只有”說明瀘定橋是紅軍的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。）（板書：北上抗日　 必須奪橋）

　　（三）講讀2、3自然段。

　　為什么要飛奪瀘定橋？指名讀2、3自然段。其他同學思考哪句話直接告訴了我們，畫下來。