教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、認識到13個生字，會寫出10個字。

　　3、理解課文中重點詞語，全神貫注、堅持不懈等。

　　4、培養學生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。

　　教學重點：

　　1、學會書寫文中醫藥10個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學難點：

　　體會法布爾有鍥而不舍的精神。

　　教具準備：

　　錄音機、幻燈片、圖片、卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、交流資料，激發興趣引入新課。

　　（1）、聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。

　　聽了這個片段，你的眼前出現了一幅什么樣的畫面？這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。

　　（2）、你們對法布爾有什么了解嗎？

　　（3）、你是通過什什么方法搜集到資料的？

　　（通過師生之間的交流，拓寬學生的思路，讓學生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網查詢等等。）

　　（4）、為什么法布爾會取得這樣的成就呢？相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。

　　2、初讀課文掃清生字障礙。

　　（1）、看拼音讀課文，要求：字音讀準、課文讀通。

　　（2）、看漢字讀課文，要求：不會字看拼音，標出有幾個自然段。

　　（3）、指名讀課文，要求：讀后學生進行評議，評議重點是生字字音是否讀準。

　　3、再讀課文，了解課文的大至內容。

　　（1）、通過剛才的讀書，同學們對法布爾有了初步的了解，現在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的認識，自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事？

　　（2）、輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的？用筆畫出有關語句。

　　有一次……

　　（3）、小組內分句讀課文，出示小黑板

　　還有一次……

　　（4）、用“有……還有……”說一句話。

　　（5）、朗讀展示：點名讀課文，檢查檢查學生讀課文的情況。

　　（6）、交流，引導學生抓住有關語句談感受，深入品讀。

　　（7）、辯析句子的寫法有什么不同？；A：法布爾觀察了4個小時才離去。B：法布爾一直觀察了4個小時。

　　4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅持不懈”的意思。用“因為……所以……”練習說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學家的原因。

　　5、看圖背誦；指導學生圖文結合背誦課文第二自然段。

　　6、拓展交流：

　　大家預習時搜集了很多法布爾的有關資料，資料中有許多關于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？

　　生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關資料。

　　7、現場采訪：自由對話。

　　（1）、角色競聘：聘一名學生扮演法布爾，要求：主動報名，并說明競聘的優勢；聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學和老師作為觀眾。

　　（2）實地采訪：小記者就有關問題向法布爾提問，觀眾可以隨時補充提問或發表自己的看法。

　　8、小結：通過這節課的學習，你有什么收獲。

　　第二課時

　　（一）、朗讀課文，檢查生字的認讀情況。

　　1、“開火車”認讀生字，生詞卡片。

　　2、在小組內互教互學生字。

　　3、選出小組的識字能手，帶領大家認讀生字。

　　4、教師用幻燈片，檢查生字。

　　5、學生用各種方法記生字。

　　6、字卡接龍比賽。

　　（二）、指導寫字。

　　1、你以為哪個字不好寫，重點指導“腳”、“抓”、“期”、“注”、“現”。

　　2、教師在田字格中范寫；學生書寫，描寫、臨寫。

　　3、用投影儀展示學生的字，進行評議。

　　（三）、拓展活動。

　　1、收集法布爾的有關資料，在同學之間交流。

　　2、完成之后，第一次練習。