一、學習目標：

　　1、學會y.w，能讀準音，認清形，在四線格中正確書寫。

　　2、認識整體認讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。

　　3、練習y.w與音韻母a. o的拼讀及復韻母的拼音。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：學會聲母y.w和整體認讀音節(jié)yi.wu .yu。

　　難點：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。

　　二、教學過程：

　　一、復習。

　　1、抽讀聲母卡片：b　p　m　f　d　t　n　l

　　2、抽讀音節(jié)卡片：zhai　zhao 　chai　chao　shai　shao

　　3、j q　x　與ü相拼時的規(guī)則：

　　問：j q　x　與ü相拼時，ü有什么變化？

　　二、新授：

　　（一）、教學y:

　　1、出示投影片：

　　問：圖上畫了什么？

　　指名說―――評議

　　2、指導讀音。

　　問：誰會讀？

　　追問：你是怎樣學會的？

　　師：對，我的借“衣”讀出y的音，把“衣”讀得輕短些就可以了。

　　指名讀――――指名說――――范讀――――反復齊讀

　　3、記憶字形：

　　①觀察樹杈的形與y有什么聯(lián)系？

　　指名說―――評議（樹杈y）

　　②師：對，我的借樹杈的形記住y的形。

　　4、i與y對比：

　　師：過去我的學會的i是韻母i。今天學的y是聲母y。

　　i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。

　　（二）、教學Ｗ。

　　１、看圖，說圖意。

　　指名說―――評議

　　２、指導讀音。

　　指名讀―――指名說（你怎樣學會的）――――范讀―――齊讀

　　３、指導字形。

　　（１）觀察圖形下字母的聯(lián)系。

　　指名說―――評議（鳥窩w）

　　４、u與w對比。　　問：u與w都有那些地方不同？

　　（u是韻，w是聲母）

　　（三）、　教學整體認讀音節(jié)。

　　１、復習。

　　出示：i. u. ü. y. w

　　師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認讀音節(jié)，y和ü組成的整體認音節(jié)yu，小ü要把點去。

　　順口溜：小ü有禮貌,見到y(tǒng)也脫帽.

　　２、板書：

　　yi （衣）　wu（烏）yu（淤）

　　師：這些整體認讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。

　　范讀―――指名讀―――齊讀

　　３、學習yi　wu　yu的四聲。

　　板書：yīyíyǐyì

　　wūwúwǔwù

　　yūyúyǔyù

　　兩人一組練讀―――指名說（分組）―――齊讀

　　（三）、y w與音韻母，復韻母的拼音。

　　１、板書：y––––a–––––ya

　　w––––a–––––wa

　　w––––o–––––wo

　　問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么？

　　指名拼讀–––––范讀––––齊讀

　　２、板書：y––––ao–––––yao

　　y––––ou–––––you

　　y––––ai–––––yai

　　y––––ei–––––yei

　　(1)　分小組練讀（先說音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀）

　　(2)　指名讀――――反復齊讀

　　３、看圖拼讀音節(jié)。

　　（１）出示：yā　zidai　yúwūguī

　　（２）出圖：

　　自由試讀–––––批名讀（圖和音節(jié)對是照驗證）――――范讀–––––齊讀

　　（四）、指導書寫：

　　y: 占中上格；筆順：y–––––

　　w: 占中格；筆順：w–––––