知識與能力：

　　1、引導學生了解一詞多義的語言現象。激發學生對祖國語言文字的熱愛。

　　2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生對祖國語言文字的熱愛。

　　過程與方法：讀中體會，讀中感悟

　　教學課時：三課時

　　第一課時

　　教學內容：樂園

　　教學重點：了解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。

　　教學過程：

　　一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同？

　　1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。

　　2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。

　　3、以“走”為例，引導學生了解詞語的本義和引早義。

　　4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。

　　師小結：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎。掌握聯系語境中推斷具體含義的方法。

　　二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。

　　1、讀，

　　2、分組討論：加點詞語的作用。

　　3、介紹概括具體式的表達手段。

　　4、小結：閱讀時抓住概括性的總起句和總結句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀點。

　　三、讀一讀，記一記。

　　1、學生正確流利地讀句子。

　　2、討論句子的意思。

　　四、讀一讀

　　1、自主學習：要有自己的見解指的是什么意思？短文是通過什么例子具體說明的？

　　2、怎樣閱讀才有自己的見解？

　　3、合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現。

　　作文　花與生活

　　教學目標：通過寫研究報告，培養學生反思總結的學習習慣。提高學生運用資料的能力。表達學生對生活的熱愛之情。

　　教學重點：掌握研究報告的寫作方法。

　　教學課時：二課時

　　第二課時

　　一、談話引入，引發話題。

　　同學們，這一單元的課文引導我們感受花的風姿，體會花的風情，品味花的風情花給我們帶來了美好的享受，也激發了我們觀察，研究花的興趣。今天我們來談談你們是怎么研究這個主題的。

　　二、分組交流，談談自己的感受。

　　以小組為單位，先小組內交流，研究的問題是什么？為什么想研究這個問題？小組是怎樣研究的？有什么研究結果？要求學生說清楚研究的過程與方法。

　　三、全班交流，相互借鑒。

　　引導學生關注，是否說清楚了研究的過程與方法，研究的結論是否合情合理。

　　四、復習研究報告寫的方法

　　1、幫助學生明確寫研究報告的意義。

　　寫研究報告可以提高自己分析生活現象的能力。記錄自己參與實踐的過程和體驗。

　　2、出示范文，復習研究報告的結構。

　　五、鼓勵學生動筆成文。

　　第三課時

　　一、學生動筆成文

　　二、整體評文，總結閃光之處

　　三、展評習作，賞讀優秀作品

　　1、選取幾篇優秀習作，師生共評議：

　　哪些同學的研究過程寫得表楚，結論科學合理，結構完整等。

　　2、選取更多的學生的精彩部分組織點評，進一步瓴悟如何突出研究報告的主體。

　　四、精心修改

　　學生通過自評自改，互讀互評互改。

　　五、抄寫。