教材分析：

　　課文告訴我們：生活中的許多發明都與兒童有關。作者用平實的語言為我們娓娓講述那世上的第一支口琴、聽診器等等的誕生都與兒童有著密不可分的關系，還告訴我們：“只要你擁有一顆敏銳的心和善于發現的眼睛，你也可以成為一個小發明家。”

　　【教學目標】

　　知識與能力目標：

　　1．正確認讀文中注音的生字，借助工具書理解課文中生字新詞的意思。

　　2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3．了解課文中介紹的幾項與兒童有關的發明。

　　4．體會課文首尾呼應的寫作方法。

　　過程與方法目標：

　　1．自主搜集有關的發明故事，通過閱讀與交流了解發明與兒童的生活密切相關。

　　2．通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會表達的條理性及

　　寫作方法。

　　情感態度價值觀目標：

　　憑借課文的語言材料，培養學生養成認真觀察和思考生活，敢于創新、敢于實踐的意識。

　　【教學重難點】

　　通過閱讀與交流文本了解發明與兒童的生活密切相關，培養學生養成認真觀察和思考生活，敢于創新、敢于實踐的意識。

　　【教學時間】一課時

　　【課前準備】多媒體課件

　　【教學過程】

　　教學設計  設計意圖

　　一、創設情境、引入新課

　　發明，提高了人們的生活質量，推動了人類歷史的進步。兒童的奇想、創造、發現，往往成為發明家無價的珍寶，創造的源泉。今天我們就來了解一些發明創造與兒童有關的小故事。

　　二、初讀課文、整體感知

　　1．請大家自由課文，要求把課文讀準確、流利。

　　2．開火車讀課文，檢測字音的掌握情況。

　　3．說說這篇課文的主要內容是什么？

　　三、再讀課文，理解感悟

　　出示中心話題：

　　自由讀課文，邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童發明有關的發明？摘抄有關內容填寫在下面的表格里。

　　發明 與該項發明有關的兒童活動

　　1．任何一項發明創造都離不開靈感……無價的珍寶、創造

　　的源泉。

　　這段話開門見山，點明了本文的中心思想。指出了發明創

　　造與兒童的關系：兒童的奇想是發明創造的靈感。

　　課文中還有哪一部分的內容與此段相似？（文章最后一

　　段）

　　這種表達方法叫首尾呼應，課文的結尾段和開頭彼此呼

　　應，主要作用是再次說明很多發明都源于兒童的創造、奇想與

　　發現，并希望我們善于觀察、勇于發現，敢于創造。

　　2．玩兒膩了，她想出個新花樣……誰知竟“嗚哩嗚哩”地

　　吹出了聲。

　　女孩兒只是因為玩兒膩了而想換個新的玩法這樣一個簡單

　　的目的，連自己都沒有想到能發出聲音，這不經意間的發現竟

　　然成為音樂家布什曼發明口琴的靈感源泉。讓我們感到發明與

　　我們的生活密切相關。

　　3．比斯特正要發作，……并突然大叫起來。

　　兒子不但把爸爸眼鏡打落在地，打碎了鏡片，還撿起碎鏡

　　片，真夠調皮的。但他的大叫卻是新奇的發現，因為鏡片脫離

　　鏡架貼在眼前照樣能看見東西。兒子的惡作劇成就了父親的一

　　項偉大發明。其實發明的源泉就在我們身邊。

　　四、課堂總結，拓展延伸

　　1.通過學習這篇課文給你最強烈的感受是什么？

　　2.出示課前搜集的有關發明與兒童的小故事，在小組講一講，并談一談自己的認識。

　　3.師小結：課文為我們列舉了五個事例說明許多發明的奇跡都源自兒童的需要、奇想與發現，只要大家善于觀察、發現、你也能成為小發明家。

　　課后測試題：

　　1.給劃線字注音或根據拼音寫字。

　　木梳（   ） 古笙（   ）  叩（   ）診  琢（   ）磨

　　華裔（   ） 孕（   ）育  細nì (    )  苦nǎo(    )

　　崎qū(    )  高深莫cè(    )   天真無xié(    )

　　2.聯系上下文寫出下列詞語的意思。

　　身手不凡：

　　異想天開：

　　惡作劇：

　　3.填空。

　　孩子們的創造、需要、奇想與發現，往往是發明家們(    )的珍寶，（     ）的源泉。音樂家布什曼受女兒(          )的啟發，制成了世界第一只（      ）；醫生雷內克看到孩子們玩（       ），發明了（       ）；為了滿足女兒（       ）的需求，美國人蘭德發明了（       ）；而比斯特則是因為兒子的（       ）發明了（        ）。

　　自主讀文，交流感受。這是篇略讀課文，放手讓學生自讀自悟，先引導學生自讀通讀課文，，交流疑問，并進行自主解決，教師適當點拔。

　　學生的語言表達能力有限，概括文章主要內容既在了解課文內容又鍛煉表達能力。

　　讓學生進行一次小練筆。