教學內容：10 尖尖的草帽

　　教學目標：

　　1、德育目標：激發學生親近自然、關愛萬物生靈的感情。

　　2、知識目標：

　　（1）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　（2）正確認讀本課十六生字，會寫六個生字。

　　3、能力目標：培養學生識字、朗讀、背誦能力。

　　教學重難點：

　　1、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、正確認讀本課十六生字，會寫六個生字。

　　教學方法：組織小組學習，圍繞“從哪兒看出作者喜歡蜻蜓”這個中心句，邊讀邊悟，用心體會，理解課文，多種形式朗讀課文，升華主題。

　　教具學具：錄音機及錄音帶。課件（放大的插圖及有關的文字）

　　教學過程：

　　一、唱歌引題，激發興趣

　　（一）隨錄音唱《小蜻蜓是益蟲》的歌。激發孩子們情感的共鳴。）

　　（二）說說你喜歡小蜻蜓嗎？（可說理由）

　　師：看來大家都喜歡小蜻蜓，小蜻蜓非常喜歡小草帽，快來讀讀《尖尖的草帽》一課吧？

　　二、自讀課文，識記生字。

　　（一）學生借助拼音自讀課文，不認識的字在書上標上記號，多讀幾遍。

　　（二）用奪紅旗的形式認讀生字詞。

　　（三）合作交流，巧記生字。

　　要充分發揮學生的主體性，給學生展示自我的機會。在合作交流中，探究識記本課生字的方法。

　　（四）讀自己喜歡的段落，可同桌互讀，想想你覺得小蜻蜓怎樣，課文里的小男孩怎樣？

　　三、邊讀邊悟，理解課文。

　　（一）組織小組學習

　　要求：讀自己喜歡的段落，說說你覺得小蜻蜓怎樣，課文里的小男孩怎樣？找出有關的段落讀讀。

　　（二）匯報小組學習情況。

　　師：你從那些段中感受到蜻蜓可愛，請讀給大家聽。

　　1、依據學生讀相機出示第二自然段文字。

　　讀議第二自然段，作者看見什么？你從中感到蜻蜓怎樣？你是從哪兒知道的？可讀給大家聽，還可以聯系實際說說。再觀察投課件（放大的插圖）那只飛著的的小蜻蜓，體會蜻蜓的可愛。然后通過范讀、自由讀、指名讀等形式的朗讀，讀出蜻蜓的可愛。

　　師：小男孩喜歡蜻蜓，你還從哪兒知道的？快來讀一讀。

　　２、讀三至八自然段。

　　（１）讀第三自然段，結合“瞇著眼睛看”體會讀出小男孩對蜻蜓喜愛的情感。

　　師：誰還從哪兒知道小男孩很喜歡小蜻蜓？找出來讀給大家聽。

　　（２）指名讀第四、五自然段。

　　結合“不怕我”，“追著我”，“好像聽到”，“猜想”等詞，理解、體會小男孩對蜻蜓的喜愛。通過朗讀表達出來。如果你是那個小男孩會怎樣想呢？

　　（３）讀第六自然段。

　　出示句子“我在草帽下微笑著。”，“我等待著它落在我尖尖的草帽上。”

　　結合課后練習第二題，通過讀句子，再想想說說，然后看課件（插圖）體會，最后感情朗讀。從中體會小男孩內心深處對蜻蜓的喜歡。

　　師：小男孩真是太喜歡蜻蜓了，你還從哪段知道他喜歡蜻蜓？

　　（４）讀七、八自然段。

　　通過提問式的讀，小蜻蜓落下了嗎？大家齊說。結果怎樣？（生讀）我又想什么？（生讀）。大家說小男孩愿意蜻蜓飛走？通過你的讀表達出來。結合“可惜”“一定”“準會”詞語的重讀，學生體會作者舍不得蜻蜓飛走，感悟小男孩對蜻蜓的關愛。

　　四、感情朗讀課文，背誦課文

　　（一）配樂指名讀全文。

　　（二）邊讀邊做動作

　　（三）學生自由背誦課文。

　　（四）指名看插圖，背誦課文

　　五、合作探究分析記憶字形，指導書寫生字。

　　（一）用“闖關”的形式讀生字詞。

　　（二）指導書寫生字。

　　1、空書難寫生字的筆畫、筆順。

　　2、全班交流怎樣把字寫好看。

　　3、學生在書上練習書寫，教師巡視。

　　4、小組互評，自我修改，教師用星獎勵寫字美觀的學生。

　　六、拓展作業。

　　（一）你喜歡那些小動物，想和它做朋友嗎？請在你的小本本上或貼上它的圖片在對它寫幾話句。

　　（二）討論怎樣保護小動物。