教學(xué)要求：

　　1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。

　　3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題。

　　師：同學(xué)們，老師想送給大家一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？

　　播放動(dòng)畫歌曲《閃爍的小星》。在晴朗的夜晚，天空會(huì)布滿一閃一閃的星星，你們喜歡嗎？那有誰(shuí)想夸夸星星嗎?

　　生：可能會(huì)說(shuō)：我覺(jué)得星星很漂亮，就像眼睛那樣一眨一眨的。

　　可能會(huì)說(shuō)：我覺(jué)得星星還不怕累，晚上小鳥(niǎo)們都回家了，可星星一整夜都會(huì)掛在天空中閃閃發(fā)光。

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　　師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)星星的，出示課題：星星和哨兵。“哨兵”兩個(gè)字加上重點(diǎn)號(hào)，問(wèn)：“你們知道哨兵是什么人嗎？他們是做什么的？”

　　生：可能會(huì)知道：哨兵就是站崗放哨、守衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士。

　　師：圍繞“星星和哨兵”講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求把字音準(zhǔn)確，把句子讀通順，還要做到聲音洪亮。

　　二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

　　生：用喜歡的方式自瀆課文。

　　師:：指一名中等學(xué)生朗讀課文，看看那些字音和句子學(xué)生還讀不好，予以指導(dǎo)和糾正。

　　(我們一起聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣，哪些地方讀得好，我們夸夸他，哪些地方遇到了問(wèn)題，我們也要一起幫助他。)——大家評(píng)！

　　師：播放范讀課文錄音。

　　（課前老師也練讀了課文，而且老師還給自己錄了音，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀好的嗎？）

　　師：大屏幕出示去掉拼音的課文。（含有生字的詞語(yǔ)用不同顏色的字）

　　（同學(xué)們想像老師讀得這樣好嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕自己再讀讀課文，不過(guò)這次是去拼音的，看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎）

　　生：看大屏幕自己練讀課文。

　　師：指名學(xué)生看大屏幕讀課文。

　　（這回我們看看他去掉拼音讀課文，是不是做到了正確流利。）——教師評(píng)

　　師：大屏幕出示含有生字的詞語(yǔ)。（摘星星）

　　（我們要做一個(gè)摘星星的游戲，每個(gè)詞語(yǔ)就是一顆小星星，看誰(shuí)先把星星先摘回家去）

　　生自讀——指名學(xué)生讀——指名領(lǐng)讀——開(kāi)火車讀。

　　生：同桌互考生字

　　（師先大屏幕出示單個(gè)生字：認(rèn)會(huì)了生詞，那單個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎，先自己讀讀，然后同桌之間相互考一考，同桌認(rèn)不好的一定要想辦法給教會(huì)，比比哪一桌的同學(xué)合作的最好，最先把生字都認(rèn)會(huì)）

　　師：指一名學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　設(shè)想：累：生可能會(huì)認(rèn)不好，怎樣才能記住這個(gè)字呢？一個(gè)人在田里干活，他干了很長(zhǎng)的時(shí)間，把腰都累彎了，腰一彎個(gè)子也變小了，這就組成了一個(gè)“累“字。

　　注：引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)過(guò)的“住”比較記憶。

　　視：引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁叫“示補(bǔ)”不要多一點(diǎn).

　　直：引導(dǎo)學(xué)生里面是三個(gè)橫,不要寫成兩橫.

　　指名學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字.;指生字生齊讀.

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)理解課文.

　　師:：認(rèn)會(huì)了生字，那同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，可以看著書讀，也可以看大屏幕來(lái)讀，邊讀邊思考：課文中的小朋友，他更喜歡星星？還是更喜歡哨兵？你是從哪句話知道的？

　　生：自讀課文后，回答（可能會(huì)找到：“不，我要學(xué)哨兵？”這句話。）

　　師：剛才我們看了動(dòng)畫歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜愛(ài)，課文中的小朋友為什么不學(xué)星星，偏要學(xué)哨兵呢？請(qǐng)同學(xué)們用筆在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫下來(lái)，注意一定要把表明原因句子畫完整。

　　生：在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫下來(lái)。

　　師:：畫完的同學(xué)在小組里先讀給大家聽(tīng)，讀完后，再用自己的話來(lái)談?wù)劯惺堋�別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果你和別人畫的是同一個(gè)地方，要是有不同的感受可以給他補(bǔ)充，要求小組長(zhǎng)組織好要讓每一個(gè)人都積極發(fā)言。

　　生：小組討論交流。

　　生：全班交流。

　　1、如果星星不怕累，

　　為啥連連眨眼睛？

　　只有哨兵不怕累，

　　日夜注視著周圍的動(dòng)靜。

　　預(yù)設(shè)：（先出示句子，后出示圖片）

　　生可能會(huì)很容易理解星星在天空中一閃一閃地眨眼睛是由于累了。但對(duì)哨兵一句要讓學(xué)生從抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的角度來(lái)理解。

　　師：你能結(jié)合某一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生可能會(huì)結(jié)合“只有”“日夜注視”來(lái)理解。

　　生：我想結(jié)合“日夜注視”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，別的人工作了一夜，很長(zhǎng)時(shí)間都會(huì)感覺(jué)很累，星星也是一樣，它白天都不出來(lái)只有夜晚出來(lái)，可時(shí)間久了它還眨眼睛，都會(huì)感覺(jué)累呢，可是只有哨兵卻“日夜注視”著周圍的動(dòng)靜，意思就是說(shuō)，不管白天還是黑夜，哨兵們都會(huì)用眼睛認(rèn)真仔細(xì)地觀察周圍的動(dòng)靜。

　　師：針對(duì)于哨兵的這一點(diǎn)你還有什么想說(shuō)的嗎？（堅(jiān)強(qiáng)、了不起）

　　老師相信同學(xué)一定很佩服哨兵這種堅(jiān)強(qiáng)而又了不起的精神，那有誰(shuí)能帶著這種感情來(lái)朗讀這句話吧。

　　師：指名學(xué)生朗讀這句話。

　　（如果讀不出來(lái)感情：我感覺(jué)你讀的哨兵還不是很堅(jiān)強(qiáng)，那就聽(tīng)老師來(lái)讀讀，師范讀，生再練習(xí)同桌比賽讀，指名再讀。）

　　2、遇到下雨下雪天，星星就躲進(jìn)云層。

　　不管天氣多么不好，勇敢的哨兵，一只守衛(wèi)著祖國(guó)邊疆。

　　預(yù)設(shè)：（先出示句子，后出示圖片）

　　關(guān)于哨兵的這一句是重點(diǎn)，所以重點(diǎn)分析后一句。

　　生：可能會(huì)說(shuō)，哨兵很勇敢，下雨下雪天，星星都不出來(lái)了，可哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境。抓住“一直守衛(wèi)”讓學(xué)生理解，就是沒(méi)有停歇，那里總有人在守衛(wèi)著。

　　師：哨兵這種勇敢的精神值得我們敬佩嗎，那誰(shuí)能帶著這種敬佩哨兵的感情來(lái)讀讀這句話呢？

　　師：指名學(xué)生朗讀這句話。

　　師范讀，生再練習(xí)同桌比賽讀，指名再讀。

　　四、課內(nèi)拓展

　　師：小節(jié)過(guò)渡，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了守衛(wèi)在祖國(guó)邊疆的解放軍戰(zhàn)士們他們?yōu)榱藝?guó)家的安定，人民的幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默無(wú)私的奉獻(xiàn)著，他們那堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神永遠(yuǎn)值得我們的敬佩，那有誰(shuí)還愿意講一講你們所知道的關(guān)于解放軍的令人感動(dòng)的故事？

　　生：可能講解放軍抗洪，可能將解放軍可能講過(guò)春節(jié)別人都可以團(tuán)聚，而解放軍還要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人保衛(wèi)著祖國(guó)，等等。

　　師：是啊，同學(xué)們，人民解放軍，不僅他們的名字讓我們敬佩，而且他們那崇高的精神品質(zhì)更值得我們贊頌，如果現(xiàn)在給你一次給解放軍叔叔獻(xiàn)賀卡的機(jī)會(huì)，你想在賀卡上寫些什么？

　　生：思考后回答。

　　五：布置作業(yè)。