教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　　2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　2、體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整體理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《奇異的琥珀》。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。）

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容

　　1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3、討論交流。

　　（1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

　　（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。）

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說(shuō)一說(shuō)。

　　（4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）

　　（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　五、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)朗讀課文。

　　2、抄寫生字新詞。

　　板書：　　　　　　　　　　　　7、奇異的琥珀

　　思考：這塊琥珀是什么樣子的

　　它是怎么形成的

　　它有什么價(jià)值

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：xxjxsj.cn--小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)

　　一、老師談話引入

　　時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對(duì)琥珀形成過程的推測(cè)是否合情合理呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。

　　1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　①第一個(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。

　　②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽(yáng)光，而且強(qiáng)烈。

　　③陽(yáng)光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！

　　板書：陽(yáng)光強(qiáng)烈

　　2．請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽(yáng)的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。（有三處：①太陽(yáng)暖暖地照著，②太陽(yáng)照得火熱，③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。）

　　3．師問：陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要

　　什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因?yàn)闃涠啵�才�?huì)有多年生的老樹，只有老樹才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來(lái)了。）

　　板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴

　　4．由此可見，作者在推測(cè)過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？

　　（“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。）

　　板書：松脂繼續(xù)滴

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。

　　大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但

　　合情合理，而且生動(dòng)有趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點(diǎn)：

　　①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來(lái)了。

　　②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

　　③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽(yáng)暖，蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。

　　④“樂極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！

　　⑤“剛好”這個(gè)詞用得好，說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。

　　⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。

　　（三）了解化石形成所需的條件，體會(huì)想象的合理性。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。

　　（松脂球變成化石需要4個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了”“又是幾千年過去了”，這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個(gè)條件。）

　　板書：松樹林松脂球

　　三、談收獲

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣的故事，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！

　　四、總結(jié)課文

　　五、練習(xí)有感情地朗讀課文