【教材分析】

　　《搖花船》向我們介紹了搖花船這種民間藝術活動，富有濃郁的民族文化氣息。

　　課文共有8小節，1-5小節為一部分，從花船的樣子、花船姑娘、船老大，以及搖花船的時間、路線、隊列等方面條理清楚地介紹了“搖花船”這一民間藝術活動的習俗；6-8小節為第二部分，記敘作者小時候被選為花船姑娘參與搖花船的難忘經歷，語言生動形象，能讓人身臨其境，充分感受人們的喜悅心情。文章語言平實流暢，口語化地娓娓道來，貼近生活，又生動形象地反映出鮮活的民俗文化特質，是一篇讓學生了解傳統民族文化的生動材料，是語文學科與民族精神教育的結合，是對民族文化的學習和傳承。

　　【學情分析】

　　[教學目標]

　　⒈能在閱讀的過程中獨立識記本課生字；聯系課文內容及注釋理解“娉娉婷婷”、“即興”、“火銃”、“信天游”等詞語的意思。

　　⒉能正確、流利地朗讀課文。通過朗讀、觀察圖片、表演體驗，了解“搖花船”這一具有濃郁的民族特色的藝術活動，體會集聚百姓樂事，祈祝福壽安康的傳統文化，感受作者那特別的情感。

　　⒊繼續學習復述，嘗試從“花船的樣子、花船姑娘、船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術活動。

　　[教學重點和難點]

　　⒈通過學習課文，體會搖花船等民間藝術活動凝聚著勞動人民的智慧和才能，是一種具有濃郁民間特色的祝福活動。

　　⒉按提示復述搖花船這種民間藝術活動。

　　[教學時間]   2課時

　　對教學目標作如下修正

　　【預習要求】

　　一、填空。

　　串（   ）走（   ） 夢（   ）（    ）求   （   ）大（    ）大   娉娉（   ）（    ）

　　二、查詞典理解：娉娉婷婷、串街走巷、吉利

　　二、填上適當的關聯詞。

　　1、（      ）本村沒有公認漂亮的姑娘，（      ）允許到其他地方去借。

　　2、（      ）漂亮姑娘多，（      ）可多扎幾只花船。

　　3、船老大（       ）有一副好嗓子，（      ）有即興編唱山歌的能力。

　　三、你還知道其他的民間藝術活動嗎？分幾步，簡要地介紹一個。

　　[教學過程]                 第一課時

　　一、揭示課題

　　１、師：同學們，我國是一個地域廣闊，民族眾多，歷史悠久的國家，各個地方，各個民族流傳著不同的富有特色的民間藝術活動。每逢佳節，這些民間藝術活動就會集聚一堂。今天老師給大家介紹一種。板書課題（讀題）

　　2、搖花船是一種怎樣的民間藝術活動呢？結合課件，做簡單介紹

　　3、預習了課文，說說你了解了什么？

　　【設計意圖:通過簡單介紹，幫助學生了解搖花船這一民間藝術活動，激發學生對課文學習的興趣。】

　　二、整體感知 [小學教學設計網 xxJxsj.cn 更多教學設計]

　　1、輕聲快速讀課文，注意讀正確， 課文是怎樣描寫搖花船的呢？輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順，然后試著完成填空

　　搖花船是一種（             ）活動，每年的（         ）舉行。

　　花船是用（        ）編制的，沒有（         ）。船的四周（         ）并有（         ）從船舷垂下來。花船姑娘必須是（            ），并打扮成（          ）的樣子。

　　船老大必須有（      ），并且有（      ）。

　　花船隊伍前面是（     ）和（     ）開路，接著是（      ），最后才是（      ），這是一種（    ）的傳統文化活動，體現了勞動人民的智慧和才能。

　　2、思考課后問題，并說說作者是從哪幾個方面介紹搖花船的？

　　交流歸納板書：花船的樣子   花船姑娘   船老大   行船路線

　　【設計意圖:學生對此類活動知之甚少，通過自主閱讀了解文章是從四個方面進行介紹這項活動的，初步對課文有整體的了解。】

　　三、研讀課文

　　（一）學習課文1—5小節，了解“搖花船”

　　1、默讀課文1—5小節，用直線劃出寫花船樣子的句子，用浪線劃出寫花船是怎樣搖的句子。

　　（1）了解花船的樣子。

　　理解“竹篾”、“流蘇”，感悟花船的輕而美

　　指導復述    師邊貼圖邊引導復述、學生看著圖介紹花船

　　（2）了解花船是怎樣搖的。

　　交流并出示句子：

　　姑娘在花船中其實不是坐著，而是站著。他兩手分別抓住兩旁的船舷，慢慢向前走去，這樣，船就“航行”了。

　　指導復述   引導學生體會作者抓動詞介紹的特點 指名介紹

　　【設計意圖:這個環節是本課的重點，在品讀課文的過程中，逐步教會學生抓住事物特點，抓住動作來復述。】

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、課文從幾方面介紹了搖花船這個民間活動？

　　2、復述這活動時要注意些什么？

　　二、繼續深入學習。

　　1、再讀3—5節，了解“搖花船”的規矩

　　師：搖花船作為一種民間藝術活動，它必然有很多約定俗成的規矩。因此要把花船怎么搖的介紹具體，必須結合它的一些規矩來介紹。輕聲讀課文的3—5小節，說說搖花船有哪些規矩？

　　（1）       隨機交流并板書

　　（2）       姑娘必須是最漂亮的。（板書：必須 最漂亮）

　　花船數量必須是偶數，以示吉利。師：（板書：偶數）。這也是民間的習慣。

　　船老大必須有一副好嗓子，并且有即興編唱的能力。（板書：好嗓子 即興編唱）

　　生：行船的路線不必統一時間，統一路線……     板書：不統一

　　出示句子：行進的隊伍前面往往……接著……最后……出示句子：

　　看圖理解“火銃”和“火流星”，感受氣氛體會民俗。

　　2、指導復述

　　（1）指導介紹花船怎么搖的內容

　　了解了搖花船的規矩，我們就能把花船怎么搖的介紹得更具體了，指名介紹

　　（2) 指導結合花船樣子介紹“搖花船”

　　指名說——點評——再指名——自己說

　　小結：同學們，現在我們知道了要介紹一種民間藝術活動，可以先介紹他的樣子，再結合他的規矩介紹他是怎樣活動的。

　　【設計意圖:指導復述過程中，要求學生把花船姑娘和船老大合二為一進行介紹，讓學生意識到花船姑娘的美離不開船老大的唱，兩者是不可分的。】

　　3、學習課文6—8小節，體會作者“幸福”的感覺。

　　（1）自由讀第6—8小節，想想那次經歷讓作者感受到了什么？（板書：幸福）

　　出示第8小節 讀句子

　　（2）說說幸福的理由。隨機交流

　　理由一 小舅舅不停地夸我

　　A、再讀第6節，找出小舅舅夸我的句子。

　　B、學習轉述。師：想想小舅舅當時是怎么夸的？（注意人稱和語氣的變化）

　　C、再讀夸的內容，體會夸的特點。　　理解信天游（體會比喻、排比）。引導學生看注釋，聽曲調。理解即興編唱。

　　學生學著夸花船姑娘。

　　D、學生表演，體驗民俗，理解“娉娉婷婷”。

　　指名兩人表演

　　結合動作理解：娉娉婷婷

　　理由二：我竟成了那一帶最美的花船姑娘。

　　通過反復引讀，感受我當時的幸福感。

　　理由三：人們都來向我祝賀。

　　我們試著想象一下，當時鄉親們是怎么祝福的。

　　鄉親們都來祝賀，有的說           ，有的說             ，有的說             。

　　4、朗讀，感受幸福

　　讓我們帶著這份濃濃的幸福感一起讀第7、8小節。

　　【設計意圖:通過學生學做“船老大”，尤其是對舅舅即興表演時所唱的內容，反復朗讀、品味，體驗作者“幸福”的感受。并借助省略號，設計讓學生模仿課文語言試著夸一夸，以此發揮學生想象力，積累和訓練語言。】

　　三、總結課文

　　1、同學們，像搖花船這種民間藝術活動，凝聚著我國勞動人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好愿望，每當我想起童年，總能想起家鄉，想起家鄉的搖花船。

　　2、值得驕傲的是，我國的民間藝術活動已經走向了世界，在雅典奧運會閉幕式上，踩高蹺等民間藝術活動登上了世界的舞臺，讓我們一起為之自豪。

　　四、課后作業

　　收集一種我國特有的民間藝術活動的資料，抓住樣子和活動的規矩介紹給大家。