第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在語境中認(rèn)識(shí)“怪，科，提，卻，扎，胖，第，誤，知，溢”10個(gè)生字。重點(diǎn)拼讀“怪、扎、卻、誤、知、溢”的音節(jié)，借助媒體理解“溢”的意思。

　　2、能正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句的停頓，并能分角色朗讀課文2～6節(jié)。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容，借助提示想象說話，知道問題的奇怪之處，理解科學(xué)家提出錯(cuò)誤問題的原因。

　　4、通過對(duì)比3個(gè)孩子的表現(xiàn)，知道遇到問題應(yīng)像伊琳娜那樣敢于質(zhì)疑，善于實(shí)踐與思考。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、學(xué)習(xí)生字“怪”

　　（1）、拼讀連詞“奇怪”。（指名讀——齊讀）

　　（2）、記字形，復(fù)習(xí)豎心旁的筆順。

　　（3）、再次讀好詞語。

　　2、揭示課題，齊讀課題。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是一個(gè)奇怪的問題。出示課題：43、一個(gè)奇怪的問題

　　3、圍繞課題提問。

　　師：讀了課題，你想知道些什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、出示預(yù)習(xí)要求：朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、劃出生字組成的詞語，同桌交流記字好辦法。

　　師：誰提出了一個(gè)問題？提出了什么問題？為什么提這樣一個(gè)問題？讓我們帶著這些疑問來學(xué)習(xí)課文。先請(qǐng)大家按照要求預(yù)習(xí)課文。

　　3、反饋預(yù)習(xí)。

　　（1）正音“扎”。

　　師：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，課文中這個(gè)字的字音很容易讀錯(cuò)，誰能來拼讀。

　　出示卡片：zā

　　扎

　　“扎”在表示動(dòng)作的時(shí)候讀平舌音，男、女讀。

　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來領(lǐng)讀這兩個(gè)詞語

　　出示卡片：包扎扎燈籠

　　（2）開火車拼讀音節(jié)，讀讀詞語。

　　出示卡片：錯(cuò)誤、卻、溢出、知道

　　4、分節(jié)輪讀課文，思考：誰提出了一個(gè)奇怪問題？提出了什么問題？

　　三、學(xué)習(xí)課文，深入感知。

　　（一）、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　　1、反饋：誰提出了一個(gè)的問題？

　　出示：一位科學(xué)家向小朋友們提出了一個(gè)問題：

　　2、聽記句子，了解“科學(xué)家”。

　　師：怎樣的人才能稱為科學(xué)家呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽，用心記，等會(huì)兒告訴大家。

　　（科學(xué)家就是在科學(xué)研究方面很有成就的人。）

　　3、反饋：科學(xué)家提出了一個(gè)什么奇怪的問題呢？

　　出示：“在滿滿的——為什么？”

　　4、指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀。（

　　師：在這一節(jié)中出現(xiàn)了許多長(zhǎng)句，我們讀的時(shí)候要注意讀好句子中的停頓，請(qǐng)你先仔細(xì)地聽老師讀一遍。

　　（自讀——指名讀）

　　5、借助媒體理解“溢”。

　　引讀：科學(xué)家提出的問題是：在滿滿的一杯水里，放進(jìn)一顆石子兒，水——，如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去，水——。誰能看看動(dòng)畫，然后說說溢是什么意思啊？

　　出示卡片：溢滿

　　溢就是液體滿了流出來，所以溢和滿的部首都是——

　　6、齊讀第一節(jié)

　　（二）、學(xué)習(xí)2——6節(jié)。

　　1、分角色讀讀2——6節(jié)。

　　師：面對(duì)同一個(gè)問題，三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的呢？請(qǐng)你先在小組里分角色讀讀2——6節(jié)。（貼卡片“胖墩墩的男孩、扎辮子的女孩、伊琳娜”）

　　（自讀—指名讀）

　　隨機(jī)正音：伊琳娜

　　2、師生配合讀2——6節(jié)，邊讀邊思考：這3個(gè)孩子的表現(xiàn)有什么不一樣。

　　引讀中穿插說話練習(xí)：伊琳娜覺得應(yīng)該是怎樣的呢？你能不能結(jié)合科學(xué)家當(dāng)初提出的問題來說一說。（自說—指名說）

　　3、四人小組討論：這3個(gè)孩子的表現(xiàn)有什么不一樣。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫3個(gè)孩子不同的動(dòng)作詞。）

　　4、交流，板書：說（猜）想、問、做

　　5、小結(jié)引讀板書。

　　6、聯(lián)系上文，借助句式想象說話，理解“奇怪”。

　　師：伊琳娜為什么生氣呢？請(qǐng)你聯(lián)系上文和剛才聽記的內(nèi)容想想，然后用這樣的句式說一說。

　　出示：伊琳娜挺生氣，她想：真奇怪，__________________？

　　（前后交流——指名說）

　　（三）學(xué)習(xí)第7節(jié)。

　　師：是啊，這么有成就的科學(xué)家為什么會(huì)提出一個(gè)錯(cuò)誤的問題呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀第七節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考。（指名交流后相關(guān)句子翻紅）

　　引讀：原來科學(xué)家提出了一個(gè)錯(cuò)誤的問題，是為了讓大家知道——，他很欣賞伊琳娜的表現(xiàn)，所以才哈哈大笑。伊琳娜從小愛動(dòng)腦筋，并能動(dòng)手實(shí)踐，長(zhǎng)大后也成了一位——科學(xué)家。

　　板書：

　　科學(xué)家

　　↓提出

　　43、一個(gè)奇怪的問題

　　（錯(cuò)誤）

　　↓發(fā)現(xiàn)

　　做

　　↑

　　問

　　↑

　　說（猜）　　　　　　想

　　↙　　↘　　　　　　↑

　　胖墩墩的男孩　扎辮子的女孩　伊琳娜

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助板書，說說故事內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，運(yùn)用一定的句式練習(xí)說話，進(jìn)一步懂得“遇到問題不僅要問為什么，而且還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?rdquo;的道理。

　　3、通過競(jìng)賽鞏固字詞，復(fù)習(xí)音序查字法。

　　4、能在田字格中正確書寫“卻、都、提、扎、溢、滿”，重點(diǎn)指導(dǎo)“都、滿、扎”。

　　教學(xué)過程：

　　一、利用板書講講故事內(nèi)容

　　師：小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——《一個(gè)奇怪的問題》。你能借助板書，講講這個(gè)故事的內(nèi)容嗎？

　　（自己說——指名說）

　　二、運(yùn)用句式練習(xí)說話。

　　1、簡(jiǎn)單介紹居里夫人。

　　師：是啊，伊琳娜遇到問題首先是自己思考，然后再去問媽媽，我們都知道伊琳娜的媽媽是——（出示）居里夫人。你知道居里夫人嗎？誰能介紹一下？

　　2、理解“大名鼎鼎”，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　師：對(duì)呀，她是一位——（出示）大名鼎鼎的科學(xué)家。“大名鼎鼎”的意思就是……難道這位大名鼎鼎的科學(xué)家無法回答女兒提出的問題嗎？（不是的）那她為什么不直接告訴伊琳娜呢？

　　3、運(yùn)用句式練習(xí)說話，解決疑問。

　　出示：居里夫人叫伊琳娜動(dòng)手去做一做，是為了____________________。（同桌說——指名說）

　　4、小結(jié)。

　　師：是呀，小朋友們都說得非常好。我們遇到問題----------出示：遇到問題不僅要問為什么，而且還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉嚒Ｕ�是在媽媽的引�?dǎo)下（指板書）伊琳娜遇到問題先（想），再（問），最后（動(dòng)手做一做），所以長(zhǎng)大后她也成了一名（科學(xué)家）。

　　5、按句式練習(xí)說話，交流讀文感受。

　　師：小朋友，課文學(xué)完了。我們知道，課文中出現(xiàn)了這幾個(gè)人物他們是（出示：胖墩墩的小男孩，扎辮子的小女孩，伊琳娜、居里夫人、科學(xué)家）你想對(duì)他們說些什么？又想向?qū)Υ蠹艺f些什么呢？請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)人物，用這樣的句式說一說。

　　出示：我想對(duì)___________說____________________。

　　三、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣。

　　1、過渡：在課文中科學(xué)家是把一顆石子投入滿滿的一杯水里，水就會(huì)溢出來。那么……

　　出示：如果把一枚一元的硬幣投入滿滿的的一杯水里，水會(huì)__________________。

　　出示：如果把一枚一元的硬幣輕輕地放入滿滿的一杯水里，水會(huì)____________________。

　　2、交流后引導(dǎo)：有了猜想還不夠，還要有實(shí)踐）今天就請(qǐng)小朋友們回家去做一做，明天我們來交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　四、智慧宮

　　過渡：小朋友們剛剛的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，接下來老師獎(jiǎng)勵(lì)大家到智慧宮里去收獲更多的知識(shí)。下面就讓我們?nèi)リJ關(guān)吧！

　　第一關(guān)：比比誰讀得對(duì)又響

　　1、自己讀。

　　2、比賽讀。

　　第二關(guān)：火眼金睛辨字形

　　1、辨析字形。

　　2、選字填句。

　　3、齊讀句子。

　　第三關(guān)：比比誰的速度快

　　師：請(qǐng)你用音序查字法，找到這三個(gè)字的頁碼，把頁碼填寫在（　　）里。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　過渡：小朋友查字典的本領(lǐng)掌握得真好，那么寫字的本領(lǐng)呢？

　　1、仔細(xì)觀察這五個(gè)字（卻、都、螨、溢、提）在結(jié)構(gòu)上有什么相同？

　　2、仔細(xì)觀察這五個(gè)字在田字格中的位置又有什么不一樣呢？（“卻、都”左寬右窄，“滿、溢、提”左窄右寬）

　　3、仔細(xì)觀察，左窄右寬、左寬右窄的字書寫時(shí)有什么特點(diǎn)？（哪一部分寬，就要超過豎中線）

　　4、“卻、都”的偏旁。

　　5、指導(dǎo)書寫“都、滿、扎”