教學目標

　　1、能借助拼音認讀“巨、坪、藏、森、婚、禮、震、弱、保、護”10個生字；注意區分平翹舌音、前后鼻音；認識部首“示字旁”。會描寫“坪、保、護、弱、林、禮”

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，能把自己的感受讀出來；背誦課文。

　　3、理解課文意思，愛護綠化，愛護小生命。

　　教學媒體：錄像、幻燈片、磁帶

　　教學過程

　　一激發興趣，揭示課題。

　　1．多媒體引入：

　　師：你們知道嗎？在一個奇妙的世界里，一束草葉就是濃密壯觀的叢林，小小的露珠比籃球都大，在這里，小小的草葉會變得巨大無比，小小的雨點就如狂風暴雨，在這里，住著一些特別的小居民……這就是屬于昆蟲的微觀世界，睜大眼睛，我們來做一次昆蟲世界的探險旅行吧！

　　放錄像

　　看了片子，你想說什么？

　　我覺得——

　　2．對于這里的居民——各種小昆蟲來說，你，人類世界中的你，就像是一個巨人。

　　3板書課題

　　教學生字：巨（筆順）。

　　二感知課文，學習生字。

　　1．為什么這樣說呢？我們聽聽錄音，注意聽清生字的讀音

　　2．交流自學情況。

　　讀詞語（注意平翹舌音）：

　　藏進、森林、地震、保護、巨人、弱小草坪、婚禮

　　交流注意點——

　　禮，部首“示字旁”

　　品字結構——三木森，坪——換部首，弱——書空

　　開雙軌火車讀生字

　　比比誰最快

　　3．老師很想聽聽你們能把音讀準嗎，把句子讀通嗎？

　　齊讀課文

　　三課文學習，拓展說話

　　1．學習第三節課文

　　面對這些可愛的、滑稽的、同時又是弱小的小精靈們，詩人呼吁我們要——

　　出示第三節

　　別踐踏它們的家園哪！

　　它們也在享受著親情。

　　它們的世界還很弱小，

　　你是保護它們的主人。

　　（1）指名讀

　　（2）哪個詞的意思不明白？

　　預設：解釋親情——小動物們會有些什么親情呢？比如說，他們也會————

　　2．學習第一、二節課文。

　　思考：從課文什么地方可以看出這些小動物們在享受著親情？什么地方可以看出這些小動物們確實很弱小？

　　（1）自己讀讀一二小節

　　（2）同桌合作讀，嘗試表情朗讀課文，還可以加上動作表演讀，齊讀

　　（3）想想，還會有哪些動物來參加婚禮？

　　拿出自己準備的昆蟲卡片，交流

　　（4）親情，不僅人類具備，小昆蟲們也具備，你們看，小昆蟲們在和我們說話呢！

　　放映昆蟲燈片，感受昆蟲的“趣”

　　（5）這些精靈們在草叢里還會有些什么有趣的活動呢？你能仿造課文說一說嗎？

　　出示句式：

　　它們也許正在-------

　　自己準備交流

　　如果把你說的內容當成標語，掛在草叢前，花壇邊。

　　相信別人看了你的話，一定會被你感動的，會輕輕地放下準備踩草坪的腳，會——

　　四總結全文，適當拓展

　　1．對呀！我們是巨人，我們更應當好巨人，只有能夠保護弱小的，才是真正的巨人，（板書）現在，我們再來讀讀第三節

　　2．老師相信懷著一顆關愛動物植物的心去讀這首詩歌，一定會讀的很好，讓我們一起來試一試。

　　3．也許，今天你會突然對昆蟲世界產生了興趣，向你的同桌介紹你最感興趣的昆蟲（拿出自己制作的昆蟲卡，交流）

　　4．老師介紹益蟲，并推薦

　　國家地理——昆蟲悟語

　　野生動物之家

　　中國自然