【教學目標】

　　⒈認識六個部首：金字旁、大口框、月字旁、女字旁、草字頭、門字框。

　　⒉復習表示7種自然現象的詞語。

　　⒊學習正確使用量詞。

　　⒋練習把句子說完整。

　　⒌練習在田字格中寫左右結構的字。

　　【重點和難點】

　　⒈學習正確使用量詞。

　　⒉練習把句子說完整。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題。

　　⒈師：小朋友，今天這節課我們將出發去參加一次美妙的藝術之旅。一路旅行，一路游戲，一路收獲閃閃的小星星，旅行結束時，小星星最多的小朋友可以戴上一頂博士帽，你們開心嗎？

　　⒉教師播放輕快的音樂，多媒體出示小鳥飛翔的畫面，宣布旅行開始。

　　說明：

　　識字游戲是學生喜歡的活動，本教案創設了一個類似于春游的旅行，既可以讓學生欣賞著美麗的畫面，伴隨著他們喜歡的輕快音樂進行游戲，又不會將一個個游戲截然分開，把整個識字游戲視為一個整體性的活動。

　　二、幫小鳥找到各自的窩。

　　⒈師：我們來到一片美麗的小樹林，一群小鳥神色慌張地飛來飛去，原來它們迷了路，找不到自己的窩了，那就讓我們在旅途中做件好事，幫小鳥找到各自的窩吧！

　　⑴讀一讀鳥窩上的門牌：金字旁、大口框、月字旁。

　　⑵連一連把鳥兒送回各自的家。然后集體交流。

　　⑶想一想：還有什么鳥可以住進這三個鳥窩呢？（積累帶這三個部首的字）

　　⒉師：小鳥找到了各自的窩可高興啦！它們嘰嘰喳喳地銜來了三張卡片要和小朋友們做游戲。

　　⑴出示三組字，小組討論這些字的部首。

　　⑵集體交流。

　　⑶拓展游戲：部首媽媽找寶寶。

　　⒊評比并頒發“小星星”。

　　說明：

　　這一有趣的形式設計讓學生復習了以前學過的部首，并在復習的基礎上積累了帶有這些部首的字，擴大了識字量。同時懂得了在旅途中做好事幫助他人是一件快樂的事，將德育與智育相融合。

　　三、為展覽館里的畫加上各自的名稱。

　　⒈（繼續播放音樂）師：告別小鳥，哼著歌聲，我們繼續前進。路過一家美術館，聽說正進行一個為自然風光畫配名稱的互動游戲，我們也去試一試吧！

　　⒉出示7個詞語和7幅畫，小組討論連線。正確者發給“小星星”。

　　⒊師：小朋友，你們發現這7幅畫有什么共同的特點嗎？（自然現象）

　　⒋師：美術館的老館長夸小朋友真聰明！他考考大家還知道哪些自然現象？（說出一種其他自然現象就發給“小星星”。）

　　⒌小結：老館長還說有興趣的小朋友回家可以把你知道的其他自然現象也畫出來，并配好畫名拿到他們美術館去展覽，你們有興趣嗎？

　　說明：

　　教材中出現的自然現象是生活中常見的，詞語讀完后與圖片連線不成問題。最后一個環節引導學生觀察生活中其他的自然現象，畫成圖畫展覽，能激起學生濃厚的興趣，也提醒了學生要有從小觀察生活的意識。

　　四、學做小老師。

　　⒈（繼續播放音樂）師：離開美術館也快中午了，我們去公園里休息一下吧！瞧，幾個小朋友在那里看書，突然，他們爭吵起來，原來他們爭吵的是——

　　（出示題目）

　　⒉師：誰對誰錯，請你們學做小老師，幫助他們糾正。先來讀一讀這句話：“一口水井，不能講一條水井。”

　　⒊四人小組照樣子一人糾正一題。

　　⒋集體交流，頒發“小星星”。

　　說明：

　　“量詞”“名詞”等術語在本環節的訓練中不必告訴學生。教師在讓學生仿說時要注意學生表達能力的培養，但不能只局限于例句，對于學生通順、清楚、規范的表達應予以肯定。

　　五、看圖把句子說完整。

　　⒈（繼續播放音樂）師：下午我們來到的是一個名畫拍賣行。

　　⒉（出示三幅畫）觀察畫的是什么？

　　⒊拍賣師宣布，誰能為名畫說上一句完整的句子，就可以拍到它。

　　⒋出示例句。

　　⑴誰來讀讀這句話？

　　⑵師問生答：

　　師問：（誰）坐在井里？

　　生答：（青蛙）坐在井里。

　　師問：青蛙坐在哪里？

　　生答：青蛙坐在（井里）。

　　⒌欣賞名畫把句子說完整。

　　教師提示一些表示動作的詞，如：“躲、躺、鉆、落、蹲、坐、靠、長”等。

　　⑴同桌玩問答游戲。

　　⑵交流，評判，拍得名畫者發“小星星”。

　　說明：

　　本環節通過“師問生答”“同桌問答”的練習，讓學生在反復的問答中體會怎樣才是一個完整的句子。為了降低練習中的難度，教師可以提供學生一些動詞，讓他們選用，這樣便于把話說得更好。把句子說完整后可以拍得名畫，這一形式更進一步激發了學生學習的興趣和自信心。

　　六、在田字格中寫字。

　　⒈師：旅行接近尾聲，小朋友的桌子上閃爍著許多小星星，收獲真不小。最后讓我們寫幾個漂亮的字留在旅途的終點站——書法館做個紀念好不好？

　　⒉出示四個字：列、劃、彩、外

　　⒊你發現這四個字有什么共同點？（高低相同。兒歌：左右兄弟均相等。）

　　⒋討論：你覺得寫哪個字有困難？（“列、劃、外”強調豎要直，“彩”強調三撇成一條直線。）

　　⒌（播放優美的古箏音樂）師：哪個字你最喜歡寫就放在第一個寫。學生書寫，教師巡視。（注意強調學生握筆姿勢的正確。）

　　⒍展示學生的作品，選出最佳，發給“小星星”。

　　⒎總結。為“小星星”最多的學生戴上博士帽。

　　說明：

　　對一年級學生的寫字指導應針對不同的字突出重點，不要面面俱到。為了提高學生寫字的興趣，教師可以鼓勵學生有選擇地寫自己喜歡的字，可以讓學生在游戲中更具快樂感。