一、資料導(dǎo)入，揭示課題

　　1．合作交流，了解海倫·凱勒。

　　課前同學(xué)們搜集了不少有關(guān)海倫·凱勒的資料，誰(shuí)能為大家介紹介紹？誰(shuí)對(duì)她的成長(zhǎng)起著決定性的作用？

　　2．揭示課題，板書(shū)課題。

　　本文寫(xiě)的是海倫·凱勒接受安妮·沙利文老師教育的事。是什么原因讓安妮能把“一個(gè)又聾又瞎的孩子培養(yǎng)成一個(gè)有用的人”？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

　　2．快速閱讀課文，邊看邊勾畫(huà)不懂的或含義深刻的詞句，并想一想，這篇課文講了一件什么事。

　　3．理清文章的段落順序。

　　三、精讀課文，感悟深情

　　1．自讀自悟，理清情感線(xiàn)。

　　（1）學(xué)生自由讀全文，思考：本文以怎樣的情感為線(xiàn)索？

　　（2）理清情感線(xiàn)。

　　①安妮對(duì)我的愛(ài)：夢(mèng)想→耐心地教

　　②我的情感：難過(guò)→慶幸→快樂(lè)→感動(dòng)→感激

　　2．合作探討，領(lǐng)悟深義。

　　（1）默讀第二部分，概括段意。

　　（2）再讀課文，思考：安妮是一個(gè)怎樣的人？安妮都教會(huì)了“我”什么？對(duì)我影響最大的是什么？從中你體會(huì)到什么？

　　①學(xué)生默讀思考，教師巡視。

　　②交流、匯報(bào)。相機(jī)用課件展示課后第2題的句子，讀后談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會(huì)，并用帶點(diǎn)的詞造句。

　　③討論：文章既然寫(xiě)安妮老師對(duì)我的教育，為什么要在其中穿插介紹安妮老師經(jīng)歷的段落？這有什么用？

　　（3）體會(huì)我的情感變化。

　　①你從哪些句子體會(huì)到“我”因又聾又瞎而難過(guò)？讀出來(lái)體會(huì)。

　　②從哪些地方看出我的快樂(lè)？為什么我會(huì)快樂(lè)？

　　③什么事情令我感動(dòng)？從哪些地方看出來(lái)的？勾畫(huà)、讀。

　　④作者的感激之情流露在哪些字里行間里？找出來(lái)，讀，體會(huì)，感悟。

　　四、品讀回味，升華情感

　　找出令你感動(dòng)的句子，認(rèn)真品讀，與同桌一起體會(huì)句中深情。

　　五、總結(jié)升華，拓展延伸

　　1．讀了這篇課文，你有什么感受？

　　2．生活中哪位教師給你的印象最深刻，試著寫(xiě)一寫(xiě)。