教學目標

　　1?喜歡閱讀和積累成語，能恰當?shù)剡\用成語。

　　2?積累廣告語，增強環(huán)保意識。

　　3?在活動中學習語文，用書面、口頭等方式表達自己觀察動物的體會、收獲；活動中培養(yǎng)積極參與、主動探索的精神；養(yǎng)成樂于向他們請教和與他人分享收獲的良好品質(zhì)。

　　4?能清楚地寫出自己喜歡的動物的生活習性、特點，養(yǎng)成修改和與人分享習作快樂的好習慣。

　　教學準備

　　綜合性學習：學生在進入本單元學習時，教師就可布置本項學習任務，讓學生確定探索的內(nèi)容或方向，通過多種途徑大量搜集有關(guān)的信息資料。

　　教學時間

　　3~4課時。

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1?以前我們曾讀過很多有趣的成語，有以數(shù)字開頭的，有首字相同的……今天我們要讀的成語同樣非常有趣，請大家一起到“積累與運用（三）”的“溫故知新”里去看一看。

　　2?學生自讀成語，要求讀正確。

　　3?互相交流自己發(fā)現(xiàn)的這些成語的共同特點。（第一組成語的后兩個字相同，第二組成語的前兩個字相同。）

　　4?分組對讀成語。

　　5?你還能試著說出其他這樣的成語嗎？如：涼風習習、喜氣洋洋、含情脈脈、逃之夭夭、氣喘吁吁、興致勃勃井井有條、津津有味、津津樂道、沾沾自喜、依依不舍、炯炯有神

　　6?用自己喜歡的方式積累這些成語。

　　二、點擊成語

　　1?剛才我們讀了一些有趣的成語，現(xiàn)在再來了解一個有故事的成語——“一鳴驚人”。

　　2?自由讀成語故事，要求讀正確。

　　3?互相交流自己讀懂了什么。

　　4?用自己的話說說“一鳴驚人”的意思，并試著用這個成語說話。

　　三、語海拾貝

　　1?我們生活在一個美好的星球上，在地球媽媽的懷抱里，除了人類我們還有很多很多的朋友，為了讓這些朋友（不管是動物、植物，還是各種資源）能和人類和睦相處，人們常常進行一些宣傳，所以我們經(jīng)常能在各種廣告牌上看到這樣的語言——（出示三條廣告語）

　　2?學生自由反復讀句子。

　　3?說說你讀懂了什么。

　　4?這樣的廣告語有什么好處？

　　5?記一記這三則廣告語。

　　6?你能為校園里的綠化設(shè)計一則廣告語嗎？

　　7?全班交流，選出最富創(chuàng)意的廣告語。可課后制作成廣告牌放在校園綠化地帶里。

　　四、綜合性學習

　　1?進入本單元學習時布置學生根據(jù)自己的興趣確定探索的內(nèi)容或方向。

　　2?根據(jù)自己的選題和小伙伴組成合作小組，以便在搜集過程中互相幫助、共享資源。

　　3?各合作小組通過多種途徑（電視、網(wǎng)絡、報刊、向人請教、走進大自然仔細觀察等）查閱搜集資料，并進行歸類整理。

　　4?和合作者一起篩選搜集的資料構(gòu)思主題展示會的方案。可辦成小報，可寫成文章，可匯成圖片集，有條件的還可錄成音像資料……

　　5?成果展示，共同分享。

　　（1）以小組為單位展示成果，邊展示邊介紹。展示者可以介紹自己小組的成員在搜集資料及準備過程中的經(jīng)驗教訓、收獲、體會等。

　　（2）觀摩者可以質(zhì)疑，并誠懇地提出意見或建議。

　　（3）成果評比，重在激勵。

　　6?教師小結(jié)本次活動。

　　五、習作百花園

　　1?讀懂要求。

　　（1）讓學生自讀習作提示。

　　（2）明確本次習作內(nèi)容（寫自己喜歡的動物），寫作時的注意事項（要寫清楚動物的生活習性、特點）。

　　2?引導選材。

　　（1）引導學生選取習作材料。尊重個體差異，也可在“綜合性學習”搜集的資料中選材。

　　（2）如何才能寫清楚自己喜歡的動物的生活習性、特點？（為了增強趣味性，可在習作中舉一些典型事例。）

　　3?創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學生習作。

　　4?運用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改習作的習慣。

　　5?師生合作，當面評改，以點帶面。

　　6?分小組互評互改。在評改過程中，要虛心接受別人的意見，學習別人的長處。

　　7?全班欣賞同學的精彩習作。共同分享習作的快樂。

　　六、自主閱讀園地

　　可在習作中當作范文讓同學們自主閱讀、學習。