教學(xué)目標(biāo)

　　1?運(yùn)用喜歡的識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)“莫”、“汪”、“乘”、“踏”、“深”5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫“董”、“雁”、“君”、“贈(zèng)”、“倫”、“潭”6個(gè)生字。

　　2?正確、流利地朗讀課文，在理解詩句的基礎(chǔ)上，感受古詩語言的凝練、音韻的和諧、情感的豐富。背誦課文。

　　3?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟、想象及交流意境的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的喜愛，增加積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　誦讀古詩，體會(huì)詩人的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：音樂、掛圖學(xué)生：收集高適、李白的有關(guān)資料，收集描寫離別的詩詞。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1～2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞古詩，整體感悟

　　1?配樂配畫朗讀兩首詩，整體感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2?出示課文題目（根據(jù)學(xué)生自愿，選擇先學(xué)哪一首詩），交流對(duì)作者的了解情況，教師適時(shí)補(bǔ)充。

　　二、初讀古詩，感知大意

　　1?自由練讀古詩《別董大》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2?借助拼音，查字典，與老師、同學(xué)交流記住生字的方法及你不認(rèn)識(shí)的字、詞的讀音，記住要求掌握的生字的字形。（注音字“雁”讀yàn 不讀àn。“君”字的部首是“口”。）

　　3?抽生讀、小組讀、男女生讀，比一比，誰讀得最正確、流利。

　　三、細(xì)讀古詩，感悟詩情畫意

　　1?結(jié)合注解或工具書，聯(lián)系上下文，試著自己感受詩意，提出疑問。

　　2?小組交流，解決部分疑問。

　　3?全班交流，通過自己讀詩，你讀懂了什么？是用什么方法讀懂的？（給學(xué)生充分交流的時(shí)間，教師適時(shí)補(bǔ)充。）交流預(yù)設(shè)：

　　(1) 我聯(lián)系下文明白了題目告訴我們作者與董大分手時(shí)的情景。（用“聯(lián)系上下文的方法”理解，值得學(xué)習(xí)。）

　　(2) 我從詩句中讀懂了前兩句是寫分別時(shí)的景，后兩句是分別時(shí)作者對(duì)朋友董大的真誠相勸。（你能用一邊讀一邊想的方法理解嗎？）教師適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀讀古詩。

　　(3) 讀了1、2句詩，我仿佛看到了此時(shí)正值日落黃昏，天色昏暗，北風(fēng)吹刮著大雁，大雪紛飛。我是先理解這兩句話中的重點(diǎn)詞“黃云、曛”，然后用從詞到句的方法理解。指導(dǎo)朗讀這兩句，評(píng)議，說說你為什么這樣讀。通過交流體會(huì)詩的背景。

　　(4) 重點(diǎn)指導(dǎo)最后兩句：齊讀，說說你讀懂了什么。討論“莫愁”、“知己”、“君”、“識(shí)”的意思。再抽生讀，并在評(píng)議讀中感受詩意，感悟詩情。（朋友間那份真誠，那份深情和那依依惜別之情。）

　　(5) 齊讀，男女生讀，師讀，全班讀，朗讀中反復(fù)揣摩，體味詩情。

　　4?用心朗讀，理解背誦。

　　(1) 對(duì)詩意方面的疑難可讓學(xué)生相互交流解答。

　　(2) 對(duì)詩的表現(xiàn)手法方面的問題教師可以略作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去領(lǐng)悟。例：生若提到為什么要寫他們?cè)谶@么壞的環(huán)境中分手，教師可適時(shí)介紹作者高適，介紹他的朋友董大，幫助體會(huì)詩境。指導(dǎo)朗讀。（更慢、更緩。）

　　(3) 師讀整首詩，3、4句詩讀出慷慨大度的氣勢(shì)，并故意夸張一點(diǎn)。生學(xué)著讀。

　　(4) 生再讀，抓“別”字展開，談?wù)勀愕捏w會(huì)。在反復(fù)揣摩中有感情地朗讀，在反復(fù)朗讀中不斷感悟，感悟詩的韻味美，體會(huì)詩的節(jié)奏美，讀出音調(diào)起伏與情感升降。感悟詩中蘊(yùn)含的朋友間的真誠和詩人慷慨大度的氣勢(shì)。

　　5?指導(dǎo)背誦。（結(jié)合圖畫，結(jié)合體會(huì)，結(jié)合想象或是提示的方法均可。）

　　6?抽生表演。

　　四、學(xué)習(xí)第二首詩，更放手讓生自讀自悟

　　1?欣賞古詩，整體感知。

　　2?交流作者資料，交流題目。（因作者對(duì)學(xué)生來說較為熟悉，題目也簡(jiǎn)單。）

　　3?初讀古詩，感知大意。

　　(1) 小組合作學(xué)習(xí)生字、注音。“深”讀shen不讀shēnɡ；“乘”讀chénɡ，不讀shénɡ；“踏”讀tà，不讀tā；“潭”字的書寫右邊上短下長(zhǎng)。

　　(2) 抽生讀，小組讀。（檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。）

　　4?細(xì)讀古詩，感悟詩情畫意。

　　(1) 用學(xué)習(xí)第一首詩的方法小組討論交流。

　　(2) 全班交流，抓1、2句體會(huì)形式特別的分別場(chǎng)面。重點(diǎn)理解3、4句。抓“送”、“深”，談?wù)勼w會(huì)。

　　(3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（體會(huì)詩中韻味、節(jié)奏及其間蘊(yùn)含的情感。）

　　5?指導(dǎo)背誦。

　　6?課堂小結(jié)。他們根據(jù)你的朗讀理解，想象當(dāng)時(shí)李白送汪倫的場(chǎng)景，他們會(huì)說些什么？做些什么？寫成一篇小短文。

　　五、課后選作題

　　你還讀過哪些表達(dá)離別之情的詩歌？課后收集，下節(jié)課進(jìn)行交流。