教學目標

　　1?學會本課生字，能結合課文或借助工具書理解“艄公”、“遼闊”、“明媚”、“開辟”等詞。

　　2?用讀、思、批相結合的方法，了解詩歌的內容，想象詩歌描寫的意境。

　　3?有感情地朗讀課文，體會志愿軍戰士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神。

　　教學重點

　　用讀、思、批相結合的方法，了解詩歌的內容，想象詩歌描寫的意境。

　　教學準備

　　教師：生字、新詞卡片，《我的祖國》音樂磁帶，多媒體教學課件或教學掛圖。

　　學生：觀看電影《上甘嶺》（可租光碟）或收集了解有關抗美援朝及上甘嶺戰役的有關資料。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1?師：1952年10月，朝鮮戰場上甘嶺戰役打響了。中國志愿軍戰士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數次進攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰士唱起了《我的祖國》這首歌。

　　2?今天我們將一起學習第32課——《我的祖國》。師板書課文題目，全班齊讀。

　　二、批注課文題目，初讀課文

　　1?對于這個題目，你在課前了解到了些什么？把你對課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲——《我的祖國》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）

　　2?你還想了解些什么呢？把你想了解的問題也批注在課文題目旁邊。

　　3?帶著這些問題我們一起走進課文。自由讀課文，注意三個生字的讀音。

　　4?指名分小節讀課文，及時糾正字音。

　　5?師用卡片抽讀生字、新詞。

　　6?齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫“祖國”的？

　　三、細讀課文，思、批結合

　　（一）學習一、二小節

　　1?齊讀一、二小節，結合批注談談你讀懂了些什么。

　　2?在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問題鼓勵學生結合上下文和借助工具書自主解決。）

　　3?從這兩個小節的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國的江河帆影飄動，百舸爭流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）

　　4?全班交流自己讀后感受到的美景。根據學生的發言師相機出示展現祖國美景的掛圖或多媒體教學課件。

　　5?如此美麗的祖國，怎能不讓志愿軍戰士們熱愛，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個中國人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節，表達作為中國人的自豪。

　　（二）學習三、四小節

　　1?這不僅是一個美麗的祖國，也是英雄的祖國。自由讀三、四小節，邊讀邊批注。

　　2?把你批注的朗讀后的收獲和問題在小組內和伙伴交流。

　　3?通過在小組內交流，你批注的哪些問題得到了解決？還有什么不明白的地方？

　　4?全班交流學生無法解決的疑問。（如學生對“開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣”提出疑問，師可借助掛圖或多媒體教學課件展示“大干快上”、進行祖國建設的生動場景，幫助學生領會。）

　　5?把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。

　　6?多形式有感情地朗讀三、四小節。

　　（三）學習五、六小節

　　1?運用前面“讀、思、批”的學習方法在小組內自主學習五、六小節。

　　2?全班交流自學所得，共同解決疑問。

　　3?多形式有感情地朗讀五、六小節。

　　四、再創情境，感情升華

　　1?美麗、強大而又富有朝氣的祖國喚起了志愿軍戰士濃濃的思念，滾滾而來的思鄉之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一　起來欣賞歌曲《我的祖國》。

　　2?伴隨著優美的旋律一起有感情地朗讀課文。

　　3?如今，我們的祖國已經發生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強大的英姿展現在世界的舞臺上。對此，你有什么話想對我們偉大的祖國說？

　　五、識記生字，練習書寫

　　1?通過形近字比較識記生字。艄——稍、捎、梢、哨、消、悄辟——劈、壁、避、臂豺——材、財

　　2?練習書寫生字。