一. 教學(xué)目的

　　1. 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2. 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫的字，感知漢字的形體美。

　　3. 初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)

　　通過讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　三.教學(xué)難點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。

　　四. 教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1.生字卡片

　　2.大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一�。�

　　3.美麗的蘋果樹（每個(gè)蘋果上都寫上要認(rèn)識(shí)的字，共15個(gè)）

　　學(xué)生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。

　　五.教學(xué)過程：（本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)為第一課時(shí)）

　　一.觀察比較，激趣導(dǎo)入

　　1.教師拿出黑白相對(duì)的紙，提問：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。

　　2.教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞，反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面，意思相對(duì)或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)反義詞歌。

　　二.初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞

　　1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對(duì)對(duì)反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

　　2.小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。

　　3.教師檢查小組學(xué)習(xí)情況

　�。�1）匯報(bào)找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）

　�。�2）指名讀

　　在學(xué)生讀的過程中引導(dǎo)說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。

　�。�3）開火車讀、齊讀

　　4.互動(dòng)合作，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

　�。�1）指名和老師對(duì)著讀

　�。�2）同桌對(duì)讀，加深記憶

　　5.小組比賽讀，讀后師生共議，評(píng)出最佳小組，送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的喜悅。

　　6.師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的游戲，邊說邊拍手。

　　三.摘蘋果游戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)

　　教師出示美麗的蘋果樹，請(qǐng)學(xué)生來摘。來摘蘋果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字，對(duì)于不會(huì)的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。

　　四.感悟字義，說用結(jié)合

　　學(xué)生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說話，先在小組內(nèi)說，再全班交流，說評(píng)結(jié)合，加深理解。

　　五.拓展延伸，實(shí)踐遷移

　　1.看圖說反義詞

　　2.交流課前找到的反義詞，并選擇幾個(gè)寫在課后的田字格里。