設計理念

　　“青蛙”是生活中常見的一種動物，孩子們對它的生活習性及它對人類的作用早有所聞，對其充滿了興趣。《莊稼小衛兵》這篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護莊稼及我們應該保護青蛙。在充滿童趣的韻文中，包含了我們要認寫的漢字。我在設計本教案中，主要注重了三個維度即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的協調統一。在整個教學中，注重培養學生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經歷自主、合作、探究的學習過程，學會學習，培養學習語文的自信心和良好習慣。

　　教學目標

　　1．認識本課的生字，會正確、規范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

　　2．初步了解漢字的構字規律，給基本字加偏旁組成新字。

　　3．正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應該保護它。背誦課文。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學掛圖。

　　學生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關知識。

　　教學重難點

　　1．認寫生字。

　　2．初步感知由基本字加偏旁組成新字的構字規律。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　1．教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。

　　一動物水上跳，

　　大肚子鼓眼睛，

　　身上披著綠衣裳，

　　人稱莊稼小衛兵。

　　2．學生反饋。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛兵。

　　3．教師：“衛兵”是什么意思？你在哪兒見過？

　　4．學生反饋。教師指導學生齊讀課題。

　　5?隨課題認寫“衛”、“兵”兩字。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1．學生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。

　　2．教師范讀，學生默讀。

　　3．同桌互讀生字。

　　4．教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。

　　5．開火車讀生字。

　　6．結合讀課文，鞏固生字的認讀。

　　7．教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”貼到黑板上，請學生觀察并談談自己的發現，在小組討論怎樣記住這些字。

　　8．出示課后“讀一讀”，體會這些字各自表達的意思并記住這些字。

　　9．學生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。

　　三、再讀課文，理解內容

　　1．學生自由讀課文。

　　2．指導學生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛兵，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？

　　3．教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學生接“天氣晴”。

　　4．采用多種形式讀課文，直到讀熟。

　　5．指名讀，大家評議。

　　四、拓展訓練

　　1．小組討論：怎樣保護青蛙？

　　2．收集各組意見，教師小結。

　　3．請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。

　　4．根據學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物。

　　5?指導學生有感情朗讀，并練習背誦。

　　五、指導寫字

　　1．出示要寫的字。學生背“讀一讀”，教師板書：

　　讠——請（請坐）

　　氵——清（清水）

　　忄——情（交情）

　　日——晴（晴天）

　　目——睛（眼睛）

　　2．請學生用這些字組詞語并說話。

　　3．仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。

　　4．教師重點指導寫“清”、“眼”。

　　5．學生寫字，教師巡回輔導。

　　六、自主實踐

　　找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。