【設(shè)計(jì)理念】：

　　本課是一首現(xiàn)代詩，教學(xué)時(shí)注重詩歌教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)入角色。按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩的內(nèi)涵。重視學(xué)生自身的閱讀感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會(huì)語言文字的優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，體會(huì)小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

　　品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，體會(huì)詩歌美好的意境和蘊(yùn)含的思想感情。

　　【教學(xué)流程】：

　　第  一  課  時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生字、新詞，指導(dǎo)書寫，讀熟課文，初步感知。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.認(rèn)讀生字，理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語。

　　3.自主識(shí)記生字，匯報(bào)識(shí)記方法。

　　4.仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。注意“福”、“奉”等字的結(jié)構(gòu)。

　　三、初讀感知

　　1.正確流利地朗讀課文。

　　2.交流匯報(bào)：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？

　　四、布置作業(yè)

　　第  二  課  時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，體會(huì)詩歌意境，指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧感知，導(dǎo)入課題

　　1. 板書課題（指導(dǎo)“之”、“歌”的結(jié)構(gòu)），齊讀課題。

　　2.結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談對(duì)小草最深的印象是什么。

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個(gè)方面回顧。

　　如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河……小草頑強(qiáng)、自信、奉獻(xiàn)……）

　　小結(jié)：上節(jié)課的學(xué)習(xí)竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進(jìn)《小草之歌》，會(huì)有更多的收獲。

　　二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn)

　　1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。

　　2.組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。（如句式訓(xùn)練：“通過再讀這首詩，我的新發(fā)現(xiàn)是——”）

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。）

　　3.小結(jié)：通過剛才的讀書和交流，同學(xué)們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對(duì)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進(jìn)《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。

　　三、熟讀感悟，讀有感受

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，師配樂范讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。

　　2. 啟發(fā)學(xué)生自讀體會(huì)，交流讀書的心得。

　　3.小結(jié)：通過剛才的讀書交流，同學(xué)們讀出了那么多真實(shí)的感受，看來會(huì)讀書不光關(guān)注內(nèi)容，還要有各自不同的體會(huì)。讓我們把自己獨(dú)特的體驗(yàn)，通過朗讀展現(xiàn)出來。

　　四、精讀品味，讀有情感

　　1.學(xué)生有側(cè)重地自由練讀。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀展示與指導(dǎo)。

　　3. 嘗試背誦

　　4．（生成性）多元展示。

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可以通過朗讀，對(duì)話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。）

　　五、拓展延伸，讀寫結(jié)合

　　1.指導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)課題，談自己的新的收獲。

　　2.【課件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌…… 然而我呢？我不是小草，我是_________________________________________________