一、家長或老師必須有能力判斷孩子是否具備超前學(xué)習(xí)的能力或潛力。判斷的標(biāo)準(zhǔn)有三點(diǎn)：第一是以前的基礎(chǔ)是否扎實(shí)，如果連以前的基礎(chǔ)都不扎實(shí)，何來能力去自學(xué)后面的課程？第二是對(duì)新事物的興趣，一般對(duì)新事物不感興趣的孩子，不大可能自覺地進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，只有那些對(duì)新事物有強(qiáng)烈興趣的人才具備強(qiáng)大的自學(xué)潛力。第三是對(duì)目標(biāo)有強(qiáng)烈的追求欲望，這種孩子具備超前學(xué)習(xí)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實(shí)際的物質(zhì)力量，這是我親身經(jīng)歷的切實(shí)體會(huì)。

　　二、自學(xué)能力必須從小開始培養(yǎng)，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。生活中讓孩子自己獨(dú)立解決各種問題，讀書方面讓孩子自己把以前不懂的地方弄懂，養(yǎng)成預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣，這是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的三個(gè)關(guān)鍵。

　　三、發(fā)現(xiàn)孩子自學(xué)潛力不錯(cuò)的時(shí)候，要盡快地制定一個(gè)階段性總體目標(biāo)，讓孩子有一個(gè)追求的方向，這會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和動(dòng)力。另外，要把總體目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)切實(shí)可行的小目標(biāo)，制成詳細(xì)時(shí)間表，讓孩子一步步完成，讓他在過程中嘗到成功的喜悅，并從自己的勝利成果中取得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　四、首先選擇自己認(rèn)為最有優(yōu)勢(shì)的課程開始自學(xué)，因?yàn)橛袃?yōu)勢(shì)的課程學(xué)起來有興趣，而興趣又會(huì)使自學(xué)的勁頭更大、效果更好。學(xué)好這一科之后，你就能以這一科的經(jīng)驗(yàn)推廣到其他的科目上，千萬別在基礎(chǔ)差的課程上開頭。不僅自學(xué)和超前學(xué)習(xí)如此，即使正常學(xué)習(xí)也是如此，這叫做“優(yōu)勢(shì)發(fā)揮法”。但現(xiàn)在的學(xué)生和家長都喜歡“劣勢(shì)補(bǔ)救法”，總是想辦法把最差的課程進(jìn)行補(bǔ)救，專門請(qǐng)老師輔導(dǎo)，這樣補(bǔ)來補(bǔ)去還是補(bǔ)不好。而且由于時(shí)間分配不當(dāng)，把原來較好的課程也拖下去了，甚至把學(xué)習(xí)興趣也消磨殆盡，弄得不可救藥。永遠(yuǎn)不要忘記在教育和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里，人們對(duì)有興趣的東西會(huì)學(xué)得更好、更快。

　　五、自學(xué)一門課程時(shí)，第一遍要盡量抓緊時(shí)間一口氣從頭至尾學(xué)完，這叫初讀，不必多做習(xí)題，只做一些課后練習(xí)。初讀的目的是獲得該課程的整體形象。掌握整體形象之后，第二遍學(xué)時(shí)就能以整體來理解局部，并能分出重點(diǎn)和非重點(diǎn)，理解得也就會(huì)比較深透；第二遍讀時(shí)要多做習(xí)題，以鞏固所學(xué)的知識(shí)；第三遍讀時(shí)再以局部回到整體，使知識(shí)系統(tǒng)化，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。看任何書都要先認(rèn)真地看目錄、序言和內(nèi)容介紹，使自己心中有數(shù)，并確定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　六、在自學(xué)過程中遇到什么重大的難關(guān)或比較枯燥的基礎(chǔ)部分不要怕，能啃多少就啃多少，不能啃的就先擱置下來，把那些內(nèi)容當(dāng)成公理接受下來、背下來，大膽地向下沖刺，等學(xué)完了下面的東西之后再回頭來解決它，可能就很容易了。華羅庚早就說過，數(shù)學(xué)上有些問題如果停留在原有基礎(chǔ)上是很難弄清楚的，但是等學(xué)習(xí)了下一步之后，再解決前面的問題就很簡單了。其實(shí)其他學(xué)科也未嘗不是這樣。重要的是不要被困難所嚇倒，不要半途而廢，不要碰到什么問題就問，要盡量自己鉆研、自己解決。

　　七、在一個(gè)階段性目標(biāo)范圍內(nèi)，不必追求100%完全弄懂，能夠弄懂85%就很不錯(cuò)了。否則會(huì)大大地影響自學(xué)的速度，而且對(duì)總體來說也不會(huì)有好處。這里最重要的技巧是分清主次，把主要的徹底弄懂，把次要的暫時(shí)放開。要知道，懂85%和一知半解是絕對(duì)不同的兩碼事，學(xué)習(xí)上的大忌是一知半解。

　　八、就技巧而言，自學(xué)必須做筆記。先把書上的重要內(nèi)容畫上紅線，然后把畫好紅線的部分記在筆記本上，因?yàn)楣饪磿�是很難記住的，動(dòng)筆對(duì)加強(qiáng)記憶有很大的好處。另外，在做筆記的過程中，由于對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了整理，因此會(huì)加深理解。在復(fù)習(xí)的時(shí)候再把筆記本上的重要內(nèi)容畫上紅線，把那些尚未熟練的內(nèi)容精要記在小筆記本上。最后再把小筆記本上記不住的內(nèi)容要點(diǎn)抄在小紙片上，把這張小紙片放在口袋里經(jīng)常拿出來看看，這樣很快就把所有的內(nèi)容記住了。另外，把一些不懂的東西記在專門的本子上，等學(xué)習(xí)了這方面的內(nèi)容后，隨時(shí)翻開來，看看有哪些不懂的東西可以再次解決掉，并做上記號(hào)。

　　做筆記是讀書絕對(duì)重要的技巧，很厚的一本書，做好筆記之后就一下子變成了一本薄薄的書，復(fù)習(xí)起來很方便，學(xué)習(xí)后面的課程時(shí)查閱起來也很方便，家長監(jiān)督也很方便，應(yīng)付考試更方便。所以，讀書有沒有讀好，就看你筆記有沒有做好。

　　九、自學(xué)過程中做習(xí)題不在于多，在于精。一個(gè)題目要徹底弄清楚，解題必須從一開始就學(xué)會(huì)規(guī)范化，一步一步要清清楚楚，切忌草草書寫，認(rèn)為已經(jīng)懂了就可以了。另外，要盡量做一題多解，把所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通。

　　自學(xué)在本質(zhì)上是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，開始時(shí)并不在乎很快地學(xué)很多知識(shí)，重要的是學(xué)會(huì)如何自學(xué)，等到自學(xué)能力提高之后，自學(xué)的速度自然會(huì)跟上來。

　　十、找一位氣概恢宏的人為導(dǎo)師，導(dǎo)師的作用并不在于由他來給你上課，也不在于由他來指導(dǎo)你解難題，而是在于他指導(dǎo)你如何學(xué)習(xí)，幫助你區(qū)分什么是該深入鉆研的、什么是可以暫時(shí)放過的，什么是重要的、什么是次要的。

　　之所以要找氣概恢宏的人，是因?yàn)檫@樣的人可以激發(fā)你的斗志，使孩子經(jīng)常保持良好的心態(tài)。只有這種人才懂得奇跡會(huì)在人們沒有想到或不敢想的地方發(fā)生，而不會(huì)總是用常規(guī)來限制孩子思維的發(fā)展。所謂名師出高徒的道理就在這里。高徒從名師那里得到的其實(shí)不只是知識(shí)和學(xué)問，最重要的是出奇制勝的思維方式和所向無敵的氣魄。千萬不能請(qǐng)一個(gè)兩腳書櫥當(dāng)輔導(dǎo)，這種人雖然有很多知識(shí)和學(xué)問，卻缺乏足夠的氣概膽略，經(jīng)常會(huì)用常規(guī)思維方式來扼殺孩子的智慧火花，最終會(huì)影響孩子的上進(jìn)。家長本人如果具備條件，自己親自擔(dān)任輔導(dǎo)是最理想的人選。

　　十一、最好有幾個(gè)伴，可以互相比較、相互促進(jìn)。在比較中可以發(fā)現(xiàn)自己的成績，產(chǎn)生更大的勁頭。在比較中也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，可以及時(shí)糾正。但是，這個(gè)伴必須是認(rèn)真學(xué)習(xí)而且是有志氣的人。這樣的幾個(gè)人在一起可以產(chǎn)生疊加效應(yīng)，激發(fā)出更大的積極性，對(duì)自學(xué)非常有利。

　　以上幾點(diǎn)關(guān)于自學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同樣適用于一般的正常學(xué)習(xí)。有能力的家長應(yīng)及早培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，使孩子在以后各種層次的競爭中立于不敗之地。這是我教子成才的最重要的經(jīng)驗(yàn)之一。