教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學重點：

　　正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課件：幾張大自然的風景圖。

　　教學過程：

　　一、談話導入，質疑激趣

　　1．今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。

　　這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)

　　2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

　　二、情境朗讀，理解課文

　　1．第二自然段。

　　(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)

　　隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

　　仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)

　　師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。

　　請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

　　誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)

　　小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。

　　(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察)

　　誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

　　出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。］

　　誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

　　請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

　　小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

　　(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)

　　2．第三自然段。

　　(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)

　　出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　(2)現在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?

　　指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。

　　(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）

　　3.第四自然段。

　　(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

　　(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

　　三、小組合作，拓展說話

　　1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)

　　(出示)太陽——油菜花——山坡——

　　師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——

　　生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

　　2．小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。

　　(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)

　　(隨機獎給學生大自然風景圖)

　　3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

　　四、指導書寫，把字寫美

　　1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

　　2．看筆順表，自學字的筆順。

　　3．電腦顯示筆順，再說一說。

　　4．小組學習交流、匯報。

　　5．按正確筆順在書上描紅。

　　6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)

　　五、課外延伸，選擇練習

　　1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

　　2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

　　3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。

　　小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

　　小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!