教學理念：

　　以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。依據學生的興趣，把他們帶入關心與愛的世界中，讓學生在具體的語言環境中，感受人間真情的美好。

　　教學目標

　　1、認識13個生字，會寫9個字。學習3個新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。

　　教學重點：

　　指導識字，寫字。

　　教學難點：

　　感情朗讀，體會蘊含的情感。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入情境：

　　1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上。

　　2、提問：同學們，當你看到這只小鳥時，你們會怎樣做呢？

　　3、今天，我們學習第6課：陽臺上的小鳥。

　　4、板書課題。

　　5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。

　　二、帶著問題初讀感知，自主識字。

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字，用自己最拿手的辦法識字。

　　2、說說遇到不認識的字，你用了什么辦法？

　　3、再讀課文，標好自然段。

　　三、結合課文，認讀生字詞。

　　1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。

　　2、引導學生運用學過的認讀生字的方法，學會認記新的生字。結合學習新偏旁：阝（陽）女（媽）夕（外）

　　3、同桌互讀，指名讀，其他同學評議，正音。

　　4、做“摘果子”的游戲。（在黑析上貼上一棵大樹，樹上結滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學生摘一個讀一個。）

　　5、分組做“找朋友”的游戲。（讓每個學生讀一個生字，其他學生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友）。

　　6、重點指導書寫：身、家、要。

　　第二課時

　　一、導入新課。

　　同學們，上節課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上。現在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎？老師和你們一同到主人家去看看吧！

　　二、整體感知課文內容。

　　學生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。

　　三、創設情境，體會情感。

　　1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。

　　2、我看見這只鳥時，是怎么想的？又是怎么做的？（板書：悄悄地瞧）

　　3、誰能讀讀第二自然段。

　　“啊，可憐的小鳥！”這句應該怎樣讀？誰來試試？

　　4、指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關愛的動作和表情。

　　5、讀后同學評議，全班齊讀。

　　媽媽發現下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的？

　　四、學習第三、四自然段。

　　1、指名讀。

　　2、在書上找出我關愛小鳥的動詞，用“”畫出。

　　引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。

　　反復朗讀第四自然段中的第一句話。讓學生說說從這兩個詞語中，你明白什么？

　　板書：連忙拉

　　輕聲說

　　雨停了。我是怎樣做的？

　　五、進入情境，再次感悟。

　　1、齊讀第五自然段。

　　2、畫出我高興時說的話。

　　依據學生的回答，板書：高興地說。

　　3、同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情。

　　4、指名演讀，讀后評議。

　　5、全班感情齊讀全文。

　　6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎？說說理由。

　　7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。

　　六、課后延伸，拓展生活。

　　假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做？

　　七、拓展練習，活學活用。