課文目標

　　1、能領會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真，有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。

　　2、學會本課的5個生字，理解9個新詞的意思，能用“不可開交、似乎”造句。

　　3、能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　一、課時目標：

　　1、 學會本課的5個生字，理解9個新詞的意思。

　　2、 初讀課文，初步感受梳羊角辮的小姑娘的精神品質。

　　3、能按事情發展順序給課文分段，并概括段落大意。

　　二、教學重點：初讀課文，初步感受梳羊角辮的小姑娘的精神品質

　　教學難點：概括段落大意

　　三、課前準備：寫有練習的投影片

　　四、教學過程：

　　（一）、揭題解題，導入新課

　　1、 板書課題，理解“羊角辮”（用班級女生發型實例幫助理解）

　　2、 導入：這是一位怎么樣的小女孩呢？

　　（二）、自學課文，初步感知

　　1、 自學生字新詞，讀通全文。

　　2、 完成作業本1、2題的練習。

　　3、 思考：梳羊角辮的小姑娘給你留下了怎樣的印象？請用合適的詞語概括。

　　4、 檢查自學情況，集體討論交流（重點檢查上面1、3兩項）。

　　5、 學生質疑，共同解決，并適當存疑。

　　（三）、默讀課文，理清脈絡

　　1、 默讀課文，思考課文寫了梳羊角辮的小姑娘幾件事？試給課文分段。

　　2、 交流分段結果，說出分段依據。

　　3、 指名分段朗讀課文，說說各段主要寫了小姑娘什么事？說出每件事的大概內容。引導學生抓住要點，組織好語言，力求通順連貫。

　　4、 書面概括段落大意（作業本第4題）。

　　（四）、課堂練習，鞏固課文。

　　（1）寫出近義詞：

　　不可開交——（）大汗淋漓——（）

　　不由自主——（）猶豫——（）

　　怔住——

　　（2）從課文中摘錄有關語句：

　　神態的語句：___________________________________________________

　　張阿姨　　動作的語句：___________________________________________________

　　語言的語句：___________________________________________________

　　神態的語句：___________________________________________________

　　梳羊角辮的小姑娘　動作的語句：___________________________________________________

　　語言的語句：___________________________________________________

　　五、板書設計：

　　5、梳羊角辮的小姑娘

　　第一件事：討回一角錢換油條

　　第二件事：退還五角錢

　　第三件事：幫阿姨推車

　　第2課時

　　一、課時目標：

　　1.鞏固生字新詞，聽寫詞語，能用“不可開交、似乎”造句。

　　2.細讀課文，評價人物，領會課文中心思想。

　　3.懂得小姑娘是個做事認真、有禮貌、誠實、肯幫助人的少先隊員

　　二、教學重點及難點：

　　細讀課文，評價小姑娘是個怎樣的人，領會中心

　　三、教學過程：

　　（一）、聽寫詞語：怔住稚氣刻薄不可開交不由自主大汗淋漓一枚硬幣

　　（二）、品讀課文：

　　細讀課文，評價人物（結合上節課課堂練習找到的人物語言神態心理描寫的句子進行理解。。

　　第一件事：1.同桌分角色朗讀，讀后討論并集體交流為什么小姑娘要補還一角錢和半截油條？

　　2.小姑娘在張麗眼里是個怎樣的人？你認為她又是個怎樣的人？找出有關詞句。

　　第二件事：1.指名分角色朗讀。

　　2.討論：小姑娘是怎樣對待兩次買油條找回來的錢的？（一補一退）從第二次中可以看出她是個怎樣的人？這一次張麗對她的認識有什么變化？

　　3.交流，板書。

　　第三件事：1.齊讀，想想張麗這次對小姑娘的認識又有什么變化？劃出有關句子。

　　2.交流句子，讀句點撥：A.“心里像打翻了五味瓶”是什么意思？張麗當時有哪些感受？為什么？B.平時說話干脆利落的張麗為什么此時竟說不出一句話？她的內心是怎么想的？

　　3.出示最后一句“回答她的只是那紅領巾的一角”，這句話是什么意思？聯系上文說說含義。

　　4.說說第三件事說明小姑娘是怎樣的人？

　　5.交流，板書。

　　（三）、總結全文，領會中心。

　　１.自讀全文，思考本課的寫作目的是什么？集體交流。

　　2.看板書，說說課文贊美小姑娘的什么精神品質？給你什么樣的啟示?

　　（四）、課堂作業：作業本3.５.

　　（五）、選擇作業：

　　1、聯系課文事實，合理推測，寫一段張麗的內心活動，把“她心里像打翻了五味瓶”的心態寫具體。

　　2、讀了課文，結合現實社會，談談自己的感受。