教學(xué)要求：

　　1、通過本文的教學(xué)，使學(xué)生了解各種電視機(jī)的特點(diǎn)和功能。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

　　2、懂得說明文分類說明的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)據(jù)對說明事物特點(diǎn)的作用。

　　3、進(jìn)一步理解“總起——分述——總結(jié)”的結(jié)構(gòu)形式。

　　4、了解第6節(jié)中句與句之間的關(guān)系。

　　5、學(xué)會(huì)本課生字新詞。重點(diǎn)理解“特殊”、“智慧”、“隨心所欲”等詞語。并能用“特殊”、“智慧”造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　默讀課文，了解各種電視機(jī)的特點(diǎn)和功能。體會(huì)數(shù)據(jù)，舉例等對說明事物特點(diǎn)的作用。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、用示課題

　　１、板書：日新月異

　　“日新月異”什么意思？

　　每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、發(fā)展很快。

　　２、板書：日新月異的電視機(jī)。

　　讀課題。

　　二、自學(xué)課文

　　１、讀準(zhǔn)生字字音。讀通課文。

　　２、思考：課文介紹了哪幾種電視機(jī)？

　　３、檢查自學(xué)效果。

　　（１）指名讀字連詞。

　　（２）說說“乖”的部首。

　　（３）指名分節(jié)讀課文。

　　（４）討論思考題。

　　板書：大屏幕、微型、多屏幕、遙控、電腦

　　三、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)

　　１、自由輕聲讀課文。

　　２、按“總起——分述——總結(jié)”的方法給課文分段。

　　３、分段讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　１、指名讀第一段。

　　２、找出解釋課題的句子。

　　３、思考：作者通過什么方法說明“電視機(jī)的發(fā)展速度快得驚人”？

　　４、課文中的第２～６節(jié)是圍繞第１節(jié)中哪一句話寫的？

　　５、齊讀第一段。

　　６、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、組詞。

　　熒（　　）　健（　　）　鈕（　　）

　　營（　　）　鍵（　　）　扭（　　）

　　２、給多音字組詞。

　　調(diào)tiao（　　）　屏ping（　　）　系xi（　　）　稱chen （　　）

　　dua0（　　）　　bing（　　）　　ji（　　）　　cheng（　　）

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　１、默讀第二段。

　　２、思考：這段中介紹了電視機(jī)家族中的哪幾個(gè)成員？

　　３、默讀第２節(jié)。

　　（１）用直線劃出大屏幕電視機(jī)的特點(diǎn)，用曲線劃出大屏幕電視機(jī)的功能。

　　（２）引讀第２節(jié)。

　　（３）完成課后表格。

　　（４）作者是用什么方法介紹大屏幕電視機(jī)的？這樣寫的好處是什么？（主要運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。）

　　（５）小結(jié)學(xué)習(xí)方法。（一、默讀，二、劃句，三、填表，四、體會(huì)。）

　　４、用學(xué)習(xí)第２節(jié)的方法，學(xué)習(xí)第３－５小節(jié)。

　　５、默讀第６節(jié)。

　　（１）這節(jié)有幾句話？可分幾層？

　　三層，第１句第１層，第２－５句第二層，第６句第三層。

　　（２）師生配合讀。

　　師讀第１句。生讀第２－５句。

　　（３）問：第１句與第２－５句什么關(guān)系？（先概括后具體。）

　　（４）四小組分別讀第２－５句，集４讀第６句。

　　（５）問：第２－５句與第６句什么關(guān)系？第２－５句之間什么關(guān)系？（第２－５句與第６句因果關(guān)系，第２－５句之間并列關(guān)系。）

　　（６）完成課后表格。

　　６．齊讀第二大段。

　　小結(jié)：這一段分別介紹了大屏幕電視機(jī)、微型電視機(jī)、多屏幕電視機(jī)、遙控電視機(jī)的特點(diǎn)、功能。在介紹過程中，作者運(yùn)用數(shù)據(jù)、舉例等方法加以說明，將被說明的事物具體化了、形象化了。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　１、齊讀第三段。

　　２、討論：這一段對全文起了什么作用？（起總起全文的作用。）

　　四、總結(jié)全文

　　１、朗讀全文。

　　２、聯(lián)系課文說說電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮了什么作用？

　　３、造句。

　　特殊——

　　智慧——