教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

　　2．使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為班級(jí)、學(xué)校，祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　3．學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

　　5．以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

　　2．教育學(xué)生，珍惜春天大好時(shí)光，開(kāi)展種植活動(dòng)，為集體，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4．背誦課文。

　　5．練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。

　　2．說(shuō)話訓(xùn)練。

　　教學(xué)時(shí)間　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。ǘ�）指導(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。

　　（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。ㄒ唬�學(xué)會(huì)本課的生字和生字組成的詞。

　　（二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　本課插圖，畫(huà)面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　1．引入：同學(xué)們，本冊(cè)第一課《春天》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道春天來(lái)了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開(kāi)了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》一課。

　　2．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱(chēng)為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說(shuō)春風(fēng)吹來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種。

　　3．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　本課是一首詩(shī)歌，我們要學(xué)會(huì)本詩(shī)歌中的生字及生字組成的詞�？炊畧D意，看圖上都畫(huà)了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。

　�。ǘ�）整體感知課文內(nèi)容。

　　1．老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：春天帶來(lái)什么變化？

　　2．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖。

　　指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫(huà)的都是什么，怎么樣。

　　（三）學(xué)習(xí)生字、生詞。

　　1．看課后生字表，在詩(shī)句中畫(huà)出生字及生字組成的詞語(yǔ)。

　　柳（柳樹(shù)）燕（燕子）醒（吹醒）

　　蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下）

　　快（快來(lái)）葵（葵花）

　　2．借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩(shī)句的意思想一想字義。

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字的能力。

　�。�2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會(huì)字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。

　　（3）檢查學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音的情況。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片抽讀。

　　3．在讀準(zhǔn)生字生詞字音的情況下，讀讀詩(shī)句，要求讀通順。

　　要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。

　　4．記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說(shuō)話理解字義。

　　（1）學(xué)生自學(xué)。

　�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）指名匯報(bào)自學(xué)和同桌討論情況。

　�、僮笥医Y(jié)構(gòu)的字。

　　利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識(shí)記。

　　柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書(shū)寫(xiě)，并數(shù)著筆畫(huà)，來(lái)書(shū)空。

　　醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺(jué)醒來(lái)。

　　輕：左邊車(chē)字旁，車(chē)字旁的最后一筆寫(xiě)成提，右上是“橫撇，點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“又”，右下是工人的“工”，不要寫(xiě)成“土”。

　　蛙：左邊蟲(chóng)字旁，右邊是上下兩個(gè)“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲(chóng)字旁。

　　細(xì)：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來(lái)記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際，下怎樣的雨稱(chēng)為是“細(xì)細(xì)地下”。

　　快：左邊豎心旁，右邊筆順：，最后一筆是捺，不是點(diǎn)。快和慢是意思相反的詞。

　�、谏现邢陆Y(jié)構(gòu)的字：

　　燕：上邊不是草字頭，筆順是：，中間是“北”字中間加個(gè)“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點(diǎn)底。

　　葵：上邊是草字頭，中間是左邊（橫撇、點(diǎn)），右邊（撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點(diǎn)不是捺。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　①讓學(xué)生描田格中的生字。

　�、谶吤柽呄胍幌�，哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動(dòng)腦想問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的能力。

　　③根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，老師做補(bǔ)充，強(qiáng)化寫(xiě)一些難繁字應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　④學(xué)生抄寫(xiě)字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫(xiě)情況。不僅要寫(xiě)正確，而且要寫(xiě)規(guī)范、美觀。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　1．抄寫(xiě)生字、生詞。

　　2．讀詩(shī)句，要求正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）理解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

　�。ǘ�）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。ㄒ唬├斫庠�(shī)句的意思，了解春天的特征。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語(yǔ)。

　　柳樹(shù)，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下，快來(lái)，吹醒。

　�。ǘ�）從整體入手了解課文內(nèi)容。

　　1．師范讀全文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想。

　　春天來(lái)了，什么有什么變化？

　　2．小聲讀課文，回答上面問(wèn)題。

　　（三）逐段學(xué)習(xí)課文。

　　本課是詩(shī)歌，分上下兩節(jié)。

　　1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　�。�1）指名讀第一節(jié)，邊聽(tīng)邊想：共有幾句話？

　�。�2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來(lái)描寫(xiě)春天的？

　　（3）指名讀詩(shī)句，談一談自己的理解，在談的過(guò)程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　�、�?gòu)牡谝痪洌ㄇ八男校┰捴幸�引�?dǎo)大家理解到：

　　A．連著兩個(gè)“春風(fēng)吹”說(shuō)明春天來(lái)了。

　　B．理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說(shuō)明柳樹(shù)發(fā)芽了，“紅”說(shuō)明桃樹(shù)開(kāi)花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。

　　C．讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來(lái)了，還有哪些植物有什么特征性的變化？

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　讀出什么植物，春天有什么特征。“綠”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。

　�、蹖W(xué)習(xí)第二句（后兩行）時(shí)要讓學(xué)生理解到：

　　A．讓學(xué)生抓住“來(lái)”，“醒”兩個(gè)詞理解，“來(lái)”是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B(niǎo)，冬天到南方過(guò)冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來(lái)。“醒”是因?yàn)榍嗤苁嵌�眠�?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲(chóng)。

　　B．引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動(dòng)物方面的變化來(lái)介紹春天特征的。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀第二句。

　　突出春天特征的詞。如“來(lái)”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。

　　⑤指導(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹(shù)”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。

　�、僮⒁庾x出語(yǔ)氣，讀出春天的美和春天的特征。

　　同學(xué)們，春天來(lái)了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，再加上飛來(lái)的燕子和醒來(lái)的青蛙，這是多么美的一幅圖畫(huà)呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。

　　學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。

　　②在整體理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說(shuō)一說(shuō)（按詩(shī)句的意思）春天的特征。

　　（柳樹(shù)綠了，桃花紅了，燕子來(lái)了，青蛙醒了。）

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

　　①讓學(xué)生按照先寫(xiě)植物特征，后寫(xiě)動(dòng)物特征的層次，抓重點(diǎn)詞，（綠——柳樹(shù)，紅——桃花，來(lái)——燕子，醒——青蛙），來(lái)自己試背課文。

　�、谧寣W(xué)生看黑板上的板書(shū)練習(xí)背誦課文。

　�、壑该�背誦。

　　2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時(shí)候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來(lái)描寫(xiě)春天特征的，再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，去理解詩(shī)句的意思，最后有語(yǔ)氣地朗讀。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。

　�。�1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。

　�。�2）小組討論。

　　（3）學(xué)生代表匯報(bào)：在學(xué)生讀的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：

　　①“輕輕地吹”，“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒(méi)有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。

　　②抓重點(diǎn)詞“快來(lái)種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：

　　A．從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開(kāi)花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類(lèi)，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。

　　B．“快來(lái)種”中“快來(lái)”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。

　　C．讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號(hào)召小朋友們參加種植，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

　　D．理解什么是“葵花”：俗稱(chēng)向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見(jiàn)得多不難理解。“蓖麻”是一種草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤(rùn)滑油。生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子可能見(jiàn)過(guò)，對(duì)城里孩子來(lái)說(shuō)理解上有難度，老師給以講解。

　�。�4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

　�、僖�讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號(hào)召力讓大家趕快參加春天的種植活動(dòng)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

　�、趯�(duì)學(xué)生試讀的情況，老師要加以評(píng)議和指導(dǎo)。

　�。�5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進(jìn)一步理解詩(shī)句意思。

　　從圖中小朋友們拿著勞動(dòng)工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時(shí)光，植樹(shù)種花，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的快樂(lè)。

　�。�6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。

　　（四）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè)第二題。

　　1．用投影出示題目。

　　2．讓學(xué)生自己試著口頭填空。

　　3．指名口頭回答。

　　4．落實(shí)到筆頭，填在書(shū)上。

　�。ㄎ澹┳寣W(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。

　　1．看板書(shū)背全文。

　　2．看插圖背全文。

　�。�六）談一談，你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春游都去過(guò)哪些地方，看到了哪些景物。

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說(shuō)給大家聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　用通順的語(yǔ)句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來(lái)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　說(shuō)話有順序，句子通順。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）明確說(shuō)話的內(nèi)容和要求。

　　1．自己借助漢語(yǔ)拼音讀說(shuō)話的要求。

　　2．指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？

　　3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說(shuō)話的內(nèi)容和要求。

　�。�1）公園的景色。

　　（2）郊外的景色。

　�。�3）把看到的景色說(shuō)給大家聽(tīng)。

　�。ǘ�）小組內(nèi)互相談。

　　1．你都去過(guò)哪些地方？在哪個(gè)地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長(zhǎng)帶你去的都可以。）

　　2．把你看到的景物說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)的時(shí)候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說(shuō)清楚。

　　3．組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，誰(shuí)說(shuō)的哪處景物最好，一會(huì)推薦到全體同學(xué)面前說(shuō)一說(shuō)。

　　同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)的時(shí)候，老師要參加到組內(nèi)去聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)好的，并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便有針對(duì)性地講解。

　　（三）各小組推薦同學(xué)，把他看到的景物說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　要求：

　�。�1）先說(shuō)你去的是什么地方。

　　（2）再說(shuō)你看到了什么。

　　（3）然后介紹你看到的東西怎么樣。

　�。�4）最后再說(shuō)一說(shuō)你的心情如何。

　　在同學(xué)們說(shuō)的時(shí)候，老師要幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，以便做到表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，說(shuō)話有序。

　　（四）評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好，好在什么地方，評(píng)出說(shuō)話練習(xí)小標(biāo)兵。