在數學課上，老師給我們講了這樣一道題：小強考了語文、數學、英語、歷史，自然這五門功課，數學成績不算在內，平均成績是90分，把數學成績加上去，平均成績是92分，小強的數學成績是多少分？

　　課上老師講的方法是這樣的：把數學成績加入總分，那五門功課的總分92×5=460分，不計入數學成績，那四門功課的總分是90×4=360分，小強的數學成績就是460－360=100分。

　　應用假設法，我又想出了兩種解法：

　　解法一：假設小強數學成績是90分，那么五門功課的平均分還是90分，而實際上五門功課的平均分是92分。假設的五門功課總分就比實際的總分少5×（92-90）=10分，就是說數學的實際成績比假設的成績多10分。小強的數學成績就是90+10=100分。

　　解法二：如果數學成績是92分的話，數學成績達到實際五門功課的平均分，而其它四門功課的平均分只是90分，每門功課就缺2分，要使這四門功課的平均分也達到92分，它們的總分就缺少2×4=8分，這8分只有靠數學成績了，那數學成績就應該比假設的分數多8分。小強的數學成績就是8+92=100分。

　　課后我把我的想法告訴老師，老師夸我真會動腦筋。

　　通過解答這道題目，我明白了：學習數學不應該僅僅滿足于得出的答案，而應該更深入地去思考題目。