一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.朗讀課文，體會(huì)正是婦人的尊重，使乞丐得到做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊，從而有信心與勇氣去克服困難，從而成為一名自信、自重的成功人士。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思，抓住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。掌握10個(gè)生字。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，合作交流體會(huì)課文意思，把握文章的特色，了解文章中孩子與雙手健全的乞丐這兩個(gè)人物在表達(dá)中心時(shí)所起的作用。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文1～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正是婦人的尊重，使乞丐得到做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊，從而有信心與勇氣去克服困難，從而成為一名自信、自重的成功人士。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　“磚放在屋前和放在屋后一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了”的含義。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)初讀課文

　　師：《為了他的尊嚴(yán)》到底講了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文。把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。注意讀書(shū)姿勢(shì)，開(kāi)始吧！

　　1.對(duì)學(xué)生的讀書(shū)稍作評(píng)價(jià)。

　　2.整體感知課文

　　師：請(qǐng)幾位同學(xué)分段朗讀課文。*1～8自然段*9～12自然段*13～21自然段

　　（按照課文主要講述的幾個(gè)大塊兒指名讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中初步感知課文內(nèi)容）

　　師：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，繼續(xù)思考課文講了一件什么事？

　　學(xué)生指名讀課文

　　讀完課文后（教師指著課題）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“他”在這里指的是誰(shuí)？

　　（生：乞丐。教師引導(dǎo)：課文寫(xiě)了幾個(gè)乞丐，主要寫(xiě)了哪個(gè)乞丐？）

　　生：獨(dú)臂乞丐。(師板書(shū)。)

　　師：課文寫(xiě)了獨(dú)臂乞丐什么事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文（2人）

　　生1：乞丐乞討，女主人不施舍，卻讓他搬磚，乞丐做到了，最后滿懷感激地離開(kāi)了。若干年后他成為了一位自尊自重的成功人士。雙臂健全的乞丐沒(méi)有搬磚……

　　師評(píng)：（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概括性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容）

　　教師概括文章大意：你說(shuō)得很好，這篇課文就是講了一個(gè)乞丐到一座院子乞討，女主人沒(méi)有施舍給他錢(qián)物，卻要求乞丐（搬磚）。獨(dú)臂乞丐搬了，并從中受到了啟發(fā)，若干年后竟然成了一名（成功人士）。

　　(二)研讀課文

　　1.師：為什么通過(guò)搬磚獨(dú)臂乞丐能夠成為成功人士呢？（此問(wèn)題學(xué)生不作回答，只起提示作用。教學(xué)中教師設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察出搬磚前后乞丐的變化，從而產(chǎn)生疑問(wèn)，然后通過(guò)解決學(xué)生的讀書(shū)疑問(wèn)解決本文難點(diǎn)。）

　　學(xué)習(xí)第1自然段

　　請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀讀課文的第1自然段，看看乞丐搬磚前是什么樣子？

　　誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)?yīng)毐燮蜇さ木渥樱?/p>

　　指名讀。

　　師：這句話中有不明白的問(wèn)題嗎？（通過(guò)理解生詞引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容）

　　生：“慷慨”是什么意思？(或“慷慨施舍”是什么意思？)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。（理解詞語(yǔ)方法指導(dǎo)：結(jié)合生活體驗(yàn)或換詞）

　　人們可憐乞丐，對(duì)他慷慨施舍，獨(dú)臂乞丐自己也認(rèn)為自己非常可憐，可是他碰到的女主人卻毫不客氣地讓他搬磚，他的心情會(huì)怎樣？

　　生：非常生氣。

　　師：對(duì)啊，肯定會(huì)非常生氣。誰(shuí)來(lái)讀讀乞丐與婦人的對(duì)話？請(qǐng)看大屏幕。

　　出示：2、3自然段

　　誰(shuí)再來(lái)讀讀，讓我們能感覺(jué)到乞丐很生氣？（誰(shuí)想像他一樣來(lái)讀讀？）

　　師：乞丐是非常非常生氣，可是搬完磚之后，乞丐卻有了變化，他有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文5～8自然段，我要看看誰(shuí)讀書(shū)讀得認(rèn)真，看誰(shuí)能夠發(fā)現(xiàn)乞丐的變化。

　　學(xué)生自由讀課文5～8自然段

　　師：發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？乞丐搬磚前后有什么變化？

　　預(yù)設(shè)回答

　　生：變得很感激婦人。(或變得很尊敬婦人)

　　師：你從哪里讀出來(lái)的？

　　●生：乞丐接過(guò)錢(qián)，很感激地說(shuō)：“……”

　　●說(shuō)完深深地鞠了一躬……

　　師：哪些同學(xué)把這兩句話都找到了？

　　你們都是會(huì)讀書(shū)的孩子，你們會(huì)帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)求“甚解”，不滿足于一知半解，進(jìn)而將問(wèn)題答案找全。）

　　出示句子

　　1.婦人又遞給乞丐二十元錢(qián)。乞丐接過(guò)錢(qián)，很感激地說(shuō)：“謝謝你。”

　　2.乞丐說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的，這條毛巾也留給我作紀(jì)念吧。”說(shuō)完深深鞠了一躬，就上路了。

　　師：請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這兩句話，讀出乞丐對(duì)婦人的感激。

　　師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？（2組）

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)加重重點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)讀出感情。）

　　3.師：讀到這里你有什么問(wèn)題？

　　生：乞丐為什么要感激婦人？乞丐為什么要留下毛巾作紀(jì)念？

　　師：?jiǎn)柕煤茫�這兩個(gè)問(wèn)題都很有價(jià)值。(教師通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中逐步培養(yǎng)質(zhì)疑精神）

　　師：你們能在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能在讀書(shū)中解決問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)默讀課文1～8自然段，想一想獨(dú)臂乞丐為什么很感激婦人？想好后先在小組內(nèi)交流一下，開(kāi)始吧！

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生充分交流乞丐感謝婦人的原因，在交流中體悟婦人對(duì)乞丐的尊敬使乞丐重新樹(shù)立尊嚴(yán)。）

　　獨(dú)臂乞丐開(kāi)始是那么生氣，為什么后來(lái)卻很感激婦人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　●情況一：

　　生1：因?yàn)槔蠇D人給了乞丐20元錢(qián)。

　　師：僅僅是因?yàn)榈玫降?0元錢(qián)才感激老婦人嗎？

　　（情況1）

　　生：不是，因?yàn)檫@是工錢(qián)。這是獨(dú)臂乞丐憑自己的勞動(dòng)得來(lái)的。

　　師：說(shuō)得對(duì)！誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？

　　學(xué)生充分交流（從勞動(dòng)與尊嚴(yán)兩方面談）

　　（情況2）

　　生：我不同意他的意見(jiàn)，我覺(jué)得是因?yàn)槔蠇D人讓他得到了尊嚴(yán)。

　　師：為什么這20元錢(qián)會(huì)讓他得到尊嚴(yán)？（若學(xué)生回答不出，教師接著引導(dǎo)）它和平時(shí)乞討得來(lái)的錢(qián)有什么不同？

　　（回到情況1，教師引導(dǎo)學(xué)生了解乞丐認(rèn)識(shí)到自己可以勞動(dòng)了）

　　●情況二：

　　生：因?yàn)閶D人讓乞丐明白了一個(gè)道理。

　　師：什么道理？

　　生：明白了尊嚴(yán)

　　師：說(shuō)得對(duì)！誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法？

　　師：小結(jié)：這個(gè)獨(dú)臂乞丐沿街乞討時(shí)認(rèn)為自己只能依*別人的同情和施舍生活，可是今天通過(guò)老婦人的尊敬和幫助，他知道了自己可以*著自己的――（辛勤勞動(dòng)）養(yǎng)活自己，幫助別人，所以，他感激婦人。（所以他留下了那條沾滿辛勤汗水的毛巾作為紀(jì)念。――如果學(xué)生提出白毛巾的問(wèn)題）

　　4.師：搬磚的過(guò)程中還讓他體會(huì)到什么？

　　出示搬磚的句子：

　　終于，他俯下身子，用唯一的手搬起磚來(lái)。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。

　　（請(qǐng)看大屏幕）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？

　　評(píng)：讀得好。你體會(huì)到什么？

　　生：勞動(dòng)的過(guò)程很艱辛。

　　師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？

　　請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)讀讀這一段，帶點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀，就可以更好地讀出乞丐搬磚勞動(dòng)的不容易。

　　（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)一步感受課文）

　　指名一個(gè)學(xué)生讀；全班齊讀

　　師：搬磚的過(guò)程這么艱辛，獨(dú)臂乞丐都堅(jiān)持下來(lái)了，今后他會(huì)怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)展望獨(dú)臂乞丐的未來(lái)，使學(xué)生明白乞丐搬磚的意義不僅在于使他明白自己可以勞動(dòng)，還使他明白他也是個(gè)有用的人，只要有毅力，獨(dú)臂也可以作出一番成就。）

　　生：……

　　師：(對(duì)學(xué)生的回答稍作評(píng)價(jià)。)搬磚這件事讓乞丐對(duì)自己充滿了信心，對(duì)未來(lái)充滿了希望，他明白自己是個(gè)有用的人，所以說(shuō)：磚放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。

　　學(xué)習(xí)第13～21自然段

　　師：多年之后又發(fā)生了什么事呢？自己讀讀13～21自然段，注意讀好人物對(duì)話的語(yǔ)氣。

　　師：獨(dú)臂乞丐在老婦人的幫助下懂得尊嚴(yán)，成為成功人士，課文中還提到一位雙臂健全的乞丐，他搬磚了嗎？（沒(méi)有）多年后他會(huì)怎樣？

　　生：班級(jí)內(nèi)指名發(fā)言。（通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生了解尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人的重要）

　　(三)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.學(xué)習(xí)了課文你肯定有許多感想，就請(qǐng)你以“讀《為了他的尊嚴(yán)》有感”為題，寫(xiě)一篇讀后感。

　　2.查找關(guān)于“尊嚴(yán)”的名言警句，寫(xiě)在摘錄本上。