第一課時（摘錄筆記、讀古詩）

　　一、摘錄筆記

　　1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容。

　　2、師：大家在讀完后發現，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？

　　3、學生合作找到重點句子。

　　4、全班交流。

　　5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

　　6、指名回答。

　　《中華民族的最強音》大量比喻手法

　　《月光曲》形象的情景描寫

　　《林中樂隊》擬人手法

　　7、舉例說明。

　　A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

　　B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛我們的祖國。

　　C、魔爪：日本帝國主義的侵略。

　　8、找一找課文中類似的句子。

　　二、讀古詩

　　1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。

　　2、全班齊讀古詩。

　　3、自學并交流古詩的含義。

　　4、學生交流預習資料。

　　5、學生質疑詩意。

　　6、全班交流講解。

　　嘈嘈：聲音沉重悠長。

　　小弦：指最細的弦。

　　切切：弦聲幽細瑣碎。

　　第二課時（自讀課文）

　　一、初讀課文

　　1、學生自讀課文。

　　2、要求：讀準字音，讀通句子。

　　二、合作學習

　　1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

　　2、四人小組交流。

　　3、全班討論。

　　把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

　　三、體會思想

　　1、討論：詩人的比喻是否合適？

　　2、指名回答。

　　3、師：這些比喻的作用是什么？

　　（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）

　　4、師：誰能發現這首詩還有什么特點？

　　（每一段歌詞的結尾都是一句：你是我的吉他。）

　　5、師：作者為什么這么寫？

　　6、四人小組交流。

　　7、個人匯報。

　　（重復出現，反復強調，抒發了詩人熱愛音樂的思想感情。）

　　四、課外拓展

　　1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

　　2、指名回答。

　　第三、四課時（習作）

　　一、導入習作主題

　　在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）

　　今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。

　　二、完成習作

　　1、四人小組交流自己的體會。

　　2、全班談論，指名說自己想寫的內容。

　　3、教師點評。

　　4、學生思考習作思路。

　　5、引導習作主題。

　　A、注意音樂就在我們的生活中。

　　B、音樂在生活中的作用。

　　C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

　　D、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。

　　6、學生開始習作。

　　7、修改習作。

　　8、抄清習作。