教學內容：

　　蘇教版第九冊教科書第28-30頁的例1、例2及相應的“試一試”、“練一連”，練習五第一—5題

　　教學目標：

　　1、使學生在現實的情景中，初步理解小數的含義，學會讀寫小數，體會小數和分數的聯系。

　　2、使學生在用小數的過程中，感受小數與生活的聯系，增強學好數學的信心。

　　教學過程：

　　一、課前準備：

　　學生周末到超市、商店調查一元以下的商品單價。

　　二、復習導入

　　1、復習分數知識

　　師：同學們，知道今天是什么日子嗎？對了，中秋節少不了要吃月餅。老師這兒有一個月餅，想把它分給同學們，你們告訴我該怎樣分才算公平呢？（平均分）那么把月餅平均分成2份，每個同學可以分到這個月餅的幾分之幾呢？如果把月餅平均分成10份，每個同學可以分到這個月餅的幾分之幾呢？很好，我們認識了分數，接下來你能用分數表示下面的數嗎？

　　2、用分數表示下面的數

　　1角=（ ）元 1分米=（ ）米

　　1分=（ ）元 1厘米=（ ）米

　　指生說說是怎么想的？

　　3、指生匯報：誰來說說你在超市里看見過價錢在一元以下的商品有哪些？

　　指生回答。

　　問：這些商品價格都是用什么數表示的呢？

　　4、師小結：對了，生活中小數其實離我們非常近。我們也常常要用到這些小數。在三年級我們已經認識了一位小數。從今天起我們將繼續研究小數的有關知識。

　　5、板書：小數的意義和讀寫法

　　三、主動探知

　　1、教學例1

　　（1）展臺出示例1圖提出的“用“角”或“分”作單位，說出下面物品的價錢。

　　師：0.3元是幾角錢呢？

　　你還會用角或分作單位，說出一個信封和一本練習本的價錢嗎？

　　學生回答后，師指出：0.05讀作零點零五，0.48讀作零點四八，它們都是小數。

　　（2）出示28頁例題。學生帶著問題自學，小組內互相討論，指生填空。

　　2、教學例2

　　（1）師：拿出直尺，先找到1厘米的刻度，再說說1厘米是1米的幾分之幾，是幾分之幾米？用小數怎么表示呢/

　　問：我們已經知道1厘米可以用1/100或0.01來表示，那么4厘米、9厘米分別又是幾分之幾米？用小數又該怎樣表示呢？自己先試一試，在書上填空，指生匯報。師評價。

　　（2）出示例2中的第2幅直尺圖。

　　提問：你知道1米等于多少毫米嗎？1毫米是1米的幾分之幾，是幾分之幾米呢？想一想，1/1000米用小數怎樣表示呢？你會把7毫米、15毫米也改寫成用“米“作單位的分數和小數嗎？

　　在書上填出，再在小組里交流一下。指生上臺演示。

　　引導：比較上面每組的分數和小數，你能發現什么？把你的發現在小組里和同學交流交流。

　　（3）小結：通過剛才的學習，我們知道分母是10、100、1000-----的分數，可以用小數表示。一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾----一個小數的小數部分含有幾個數位，這個小數就是幾位小數，如0.3是一位小數，0.05和0.48是兩位小數，0.007和 0.015是三位小數。（齊讀29頁一段文字）

　　（4）師：想一想，在日常生活中，你還見過哪些小數？你知道它們的意思嗎？說說看。

　　（5）練習：指導完成“試一試”。

　　出示三個正方形圖，讓學生先填寫，再組織討論：第一個圖形是把整數“1“平均分成了多少份？涂色部分是這樣的幾份？你寫出的分數和小數分別是多少？第二、三個圖形呢？

　　（6）練一練。

　　先讓學生按要求填一填，集體訂正。

　　四、反饋鞏固

　　1、做練習五第1題

　　先讓學生在書上涂色表示相應的小數，再說說是怎樣涂，怎樣想的。

　　2、第2題

　　先讓學生在小組內讀一讀，再指名板演，并要求說出每個數歌表示幾分之幾。

　　3、第3題

　　先讓學生在練習本上寫一寫，再指名板演，并要求說一說寫出的各是幾位小數。

　　4、第4題

　　學生練習后，再讓學生說一說寫出的每個小數各表示多少個十分之一或多少個百分之一，多少個千分之一。

　　5、第5題

　　先讓學生按要求寫吃相應的小數，再指名說說思考的過程，進一步突出：一位小數、兩位小數、三位小數分別表示幾個十分之一，幾個百分之一、幾個千分之一。

　　五、總結全課

　　今天我們學習了小數的意義和讀寫方法。通過學習你有哪些收獲？