教學內容：教科書第72～73頁，例4、試一試、練一練，練習十三1～3題。

　　教學目標：

　　1、引導學生聯系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數除以整數的計算方法。

　　2、能正確地進行小數除以整數的計算,并能解決簡單的實際問題。

　　3、通過學習活動，培養積極的學習態度，樹立學好數學的信心。

　　教學重點：

　　理解小數除以整數的計算方法。理解商的小數點要和被除數的小數點對齊。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、引入課題。

　　1、同學們，在買東西時顧客經常討價還價，下面講一個關于還價的真實的事情：商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”聽到這里，你有什么想法？

　　類似這樣的購物問題，既可以用小數乘法解決問題，也可以用小數除法解決問題，這節課我們就來學習小數除法。

　　二、教學例題。

　　1、課件出示例4情境及表格。

　　從表格中，你了解了哪些信息？

　　這三種數量之間有什么關系？你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎？

　　列式：9.6÷3

　　2、能算出是多少元嗎？試試看。

　　學生獨立探索計算方法，嘗試計算。

　　小組交流。

　　3、全班匯報交流。

　�。�1）誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？

　　（2）我們可以用豎式計算。（板演豎式計算）

　　3．2    （2個十分之一）

　　3）9．6

　　9

　　6    （6個十分之一）

　　6

　　0

　　用豎式計算時，為什么要把商的小數點和被除數的小數點對齊？

　　4、香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。

　　（1）學生嘗試列豎式計算。

　　（2）匯報計算過程，師板演。

　�。�3）12÷5得出商2后，組織討論：得到余數2以后要不要繼續往下除？

　　為什么可以在余數2后面添0再除？

　　添上0以后，原來的2就表示什么了？（20個十分之一）也就是把原來的數12，寫成了什么樣呢？（12.0，在豎式中輕輕標出）

　　你能繼續往下除嗎？

　　商的小數點應該點在哪里？（商的小數點要和添上的0對齊）

　　（4）5.7÷6個位不夠商1怎么辦？

　　5、怎么才能知道我們剛才計算的是否正確呢？根據什么數量關系來驗算？

　　用“單價×數量＝總價”，驗算上面的結果對不對。

　　6、完成試一試

　�。�1）用剛才的方法來解決這兩道計算。

　　（2）學生獨立計算，指名板演，集體訂正。

　　7、總結法則。

　　剛才幾道小數除以整數的計算過程，你覺得和什么計算非常相似？（整數除法）

　　又有什么區別？（對齊被除數的小數點，點上小數點）

　　小數除以整數可以按照整數除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數的小數點，給商點上小數點。

　　三、鞏固練習。

　　1、完成練一練。

　　學生獨立完成，指名說一說錯在哪里，怎樣訂正。

　　2、完成練習十二第1題

　　比較每組兩題的計算，你發現了什么？

　　3、完成練習十二第2題

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　計算小數除以整數，應注意什么，你有什么想提醒大家的？

　　4、獨立完成練習十二第3題

　　獨立完成，集體訂正。

　　四、課堂小結

　　這節課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。