教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解古詩(shī)，背誦課文。

　　2．在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

　　3．學(xué)寫生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．隨文識(shí)字。

　　2．學(xué)寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動(dòng)

　　你會(huì)背哪些詩(shī)，給大家展示一下。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩(shī)了，真好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩(shī)好嗎？

　　板書：山村

　　2．誰認(rèn)識(shí)，讀一讀。

　　三、新授

　　1．打開書翻到P12頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字）

　　3．誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

　　（及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí)。）自己讀；老師讀；一起讀（這時(shí)課件中這些生字變成紅色的）

　　4．這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩(shī)中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩(shī)中的大意。

　　5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

　　6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

　　7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會(huì)的齊背。）

　　四、寫字

　　咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢！

　　1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

　　2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）

　　伸出你的手指來寫一寫，

　　師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

　　請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。

　　3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

　　誰來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

　　4．請(qǐng)你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。

　　誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實(shí)物投影展示）

　�。◣熒�間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。）

　　5．小“一”在對(duì)你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！

　　6．小“二”跑過來了。快看。（師在田格里書寫）

　　你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實(shí)物投影上看）如“二”寫在橫虛線上邊�！　。▽W(xué)生評(píng)）

　　小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

　　7．用同樣的方式寫“三”“十”

　　8．哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

　　9．現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。

　　請(qǐng)你打開書第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一對(duì)）

　　圖中有：　條船兩只貓

　　個(gè)水桶條小魚。

　　五、小結(jié)

　　孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲��？

　　（孩子們可以各抒己見，學(xué)會(huì)一首詩(shī)、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以）

　�。ㄔu(píng)價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。）

　　六、作業(yè)

　　你可以把我們今天學(xué)的詩(shī)配上畫，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎？

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　《山村》是一首古詩(shī)，意思非常淺顯，而且不求領(lǐng)會(huì)意境�？梢酝ㄟ^聽讀識(shí)字、隨文識(shí)字來認(rèn)讀生字。重點(diǎn)應(yīng)放在詩(shī)中認(rèn)字和指導(dǎo)書寫上�？紤]到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生字、動(dòng)筆寫的開始，所以不要著急，應(yīng)為學(xué)生的開筆打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺。由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了田字格及一些基本筆畫，為寫做好了鋪墊。所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫字作業(yè)，保留充分的時(shí)間在課上指導(dǎo)。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí)。