教學重點: 引導學生熟練認讀聲母b p 及有關的音節和詞語。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、今天，我們要繼續學習拼音。有個小朋友聽到這個消息，也想和咱們一起學，你們歡迎嗎？他來了。（點擊課件）

　　請同學們仔細聽聽他和我們說了些什么。

　�。�聽錄音）

　　2、剛才小朋友介紹了他的爸爸給我們認識。他爸爸有什么愛好？（爸爸愛爬山。）

　　（指名讀、齊讀。）

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬�學習聲母b

　　1、出示“爸”

　�。�1）我們還記得它嗎？（指名讀、齊讀）

　�。�2）“爸”用音節來表示就是這樣。（出示音節bà）這個音節當中有一個我們已經學過的單韻母，還記得它怎樣讀嗎？

　�。�3）音節中前面這個字母也有個名字，我們叫它“聲母”。這是我們今天要認識的第一個聲母“b”。發這個音的時候，要把嘴攏圓，一下子發b這個音。（范讀、領讀、指讀、齊讀）

　�。�4）b這個聲母我們怎樣來記住它？

　　（出示廣播圖）

　　老師用這幅圖為b編了兒歌，請仔細聽“拉開天線聽廣播，廣播天線向上拉”。

　　2、讀音節

　　（1）剛才我們認識了一位新朋友——聲母b ，前些天我們認識的單韻母也想和聲母b交朋友。來，我們先請出第一位來，它是誰？

　　[出磁板：ɑ]

　　現在老師把聲母b和a擺在一起，哪位同學還認識它？來拼讀一下。我們在拼讀音節的時候，聲母要讀得輕而短，然后快速和韻母連讀，請仔細聽。哪位同學再來試一試？

　�。�2）那么聲母b和o相拼，誰能來讀讀？聲母要讀得怎樣？然后快速與誰相拼？

　�。�3）來，我們再把i 和u拿出來分別和b相拼。同學們注意別著急，先不出聲音在心里拼一拼。誰能拼讀出這個音節？（指讀、師生對讀）

　　（4）現在我們給音節bɑ加上聲調（貼出音節條），哪位同學能讀準它？

　　bá 可以是拔草的拔，那b à呢？（貼出詞語與聲調一致的對應）看看這個音節是詞語中哪個字的讀音？

　　音節bi的四聲誰來讀？想一想，鼻子的“鼻”是幾聲？鉛筆的“鉛”是幾聲？墻壁的“壁”是幾聲？

　�。ǘ�）學習聲母p

　　1、還記得小朋友介紹他的爸爸的愛好是什么嗎？（爬山）對，這個字就是“爬”。這個音節前面的聲母誰認識？（p）發這個音時，把嘴攏圓，快速發出潑水的“潑”這個音。

　　2、p這個音你想怎樣記住它？（出示潑水圖）

　　老師也為p 編了兒歌。“妹妹正在把水潑，臉盆潑水向下潑。”

　　3、剛才ɑ o i u和b交上了朋友，p 在一邊也等不及了，現在讓p和它們交朋友。

　　______ ɑ

　　p ______ o

　　______ i

　　______ u

　　4、p和四個韻母交上了朋友，那么帶聲調你們會讀嗎？（出示帶調音節）

　　5、我們這節課認識了b p 和它們的音節。我為兒歌配上了音樂，請大家仔細聽。

　　（三）課間休息：

　　加動作演唱有關b p的歌曲（引用歌曲《布谷鳥》的旋律），鞏固拼音特點。

　�。ㄋ模�“找朋友”游戲

　　1、同學們唱得真好聽，看得出大家都在用心學。接下來老師要看看你們是不是真正掌握了這些知識。我們打亂順序來認讀這些音節。（用卡片抽讀）

　　2、我們來做找朋友的游戲吧！老師這有一些詞語卡片，誰會讀（指讀并發卡片）再把拼音卡片發給在坐的同學，拼一拼，找到自己的朋友。例：詞：我的名字叫“毛筆”，誰來和我做朋友？

　　拼音：我來和你交朋友，bǐ毛筆的“筆”。

　　3、剛才我們又是唱歌又是做游戲，大家都很開心。接下來我們就要寫一寫b p ，讓他們成為我們真正的朋友，把它記住。

　　（1）出示課件，觀察b在拼音格中所占的位置。（中、上格）

　　提示：想想兒歌，記住“天線向上拉”。

　　（2）下面再小黑板上寫一寫，生書空練習。在本子上練習。

　　（3）p 同b。

　　三、課堂總結

　　今天我們學習了聲母b p的音節，課后同學們注意看看，這些音節還能組成哪些詞語，比比誰找得最多、最好。