教學目標：

　　1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。

　　2.學習三拼連讀音節的拼讀方法。

　　3.繼續培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

　　教具準備：

　　插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　同學們，今天我們繼續學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

　　學生背：聲母不能獨立成音節，韻母可以獨立成音節。聲母不能標聲調，韻母可以標聲調。聲母本音不響亮，韻母發音響亮。

　　二、學習三個聲母

　　（一）出示圖1

　　教師啟發學生用一句話說出圖意。

　　例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什么？跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告訴他你是怎樣發音的。

　　教師邊板書邊與學生總結：“g”字像個9，尾巴往左扭。

　　（二）出示圖2

　　學生說圖意。小組內互相學一學字母的讀音。

　　例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

　　師生總結：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。

　　（三）出示圖3

　　學生自學。不會的請教老師和同學。

　　師生總結：“h”字一大豎，椅背兒*左立。

　　充分發揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。

　　三、練習拼讀

　　（一）教師出示“個”字及音節g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節讀音有什么關系？（引導學生總結出：字與音節想同，拼準音節就等于知道了字的讀法。）

　�。ǘ�）練習拼讀

　　1.“課”怎么拼？自己試試。

　　k－8－k8

　　2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

　　h－6－h6

　　3.我們還可以拼讀哪些音節？自己練一練。

　　出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

　　4.學習三拼連讀音節。

　　教師談話導入：同學們，試一試，這樣的音節怎樣拼?

　　教師：通過拼讀音節，你有什么發現瑪？

　　h－u－1－hu1 師生共同總結出拼讀的要領是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰。”告訴學生可以做介母的只有三個：i u {

　　練習拼讀：

　　g－u－$－gu$

　　h－u－%－hu%

　　g－u－1－gu1

　　以上音節分別拼出了：花、國、火、瓜

　　通過學生自己練習，總結出拼讀要領。

　　四、鞏固練習

　　學生戴上頭飾表演。

　　教師請幾個學生戴上“g k h”再請幾個學生戴上“a e u”教師請學生自己找朋友。

　　通過動態的游戲，讓學生主動參與，使學習效率提高。

　　五、老師指導寫字母

　　讓學生自己發現這三個字母應該怎樣寫？在討論的基礎上讓學生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進行講評。

　　六、教師總結

　　今天我們學習了“g k h”三個字母，練習了拼讀，又學習了三拼連讀音節。收獲真不少。