【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，辨析“觀察、觀賞”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3至5自然段。3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】 二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題：25、灰椋鳥

　　2、點(diǎn)明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。

　　二、自讀課文。

　　1、自由輕聲地朗讀課文，讀通讀順課文，理解生字詞。標(biāo)出不理解的詞語或句子。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。

　　1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子。

　　2、讀一讀這些句子及句子所在的段落。

　　3、給課文分段，概括課文段意。

　　四、講讀第一段。

　　1、默讀，思考：一開始，“我”對(duì)灰椋鳥是什么態(tài)度？

　　2、是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥的看法？

　　3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？

　　4、齊讀第1、2自然段。

　　五、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)。

　　1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。

　　2、抄寫習(xí)題3中的詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、講讀第二段。

　　1、默讀本段，思考：這一段主要寫了什么？

　　2、討論：灰椋鳥開始?xì)w林——歸林時(shí)——歸林后的情景。

　　3、當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了，是什么樣的心情？（驚喜）從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）

　　4、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。

　　5、出示課文第4自然段。

　　（1）默讀思考：是按什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間順序）這順序體現(xiàn)在哪些詞上？（ “一開始” “幾分鐘”。 “一小群一小群” “先回來的鳥”……）

　　（2）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？

　　（3）寫“大部隊(duì)”時(shí)，作者用哪個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了當(dāng)時(shí)的氣勢(shì)？“排空而至”。是什么意思？用“——”畫出描寫的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。

　　6、用“~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。

　　（1）指名讀。

　　（2）“樹林內(nèi)外，……俱樂部。”這句話描寫了一個(gè)什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想象，體會(huì)鳥兒喧鬧的場面。

　　7、指導(dǎo)背誦第二段。

　　二、講讀第三段。

　　1、指名讀第三段，思考：（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？（2）為什么說鳥是人類的朋友？

　　2、出示“我”的感想：鳥是人類的朋友……的壯觀場面呢？

　　（1）“我”的感想包含幾層意思？

　　（2）把第二句改為不用問號(hào)的句子。

　　3、朗讀課文最后一段。

　　三、總結(jié)課文。

　　1、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。

　　（1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。

　　（2）林場工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林？

　　（3）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。

　　2、朗讀課文。

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1、寫幾則保護(hù)益鳥的公益用語。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　25、灰椋鳥

　　辛勤勞動(dòng)，植樹造林

　　一開始　一小群一小群

　　灰椋鳥　歸林幾分鐘　排空而至　場面壯觀

　　不愿過早安眠　喧鬧

　　愛護(hù)鳥類，愛護(hù)自然