教材分析：

　　整百數乘一位數的口算是在兩位數乘一位數、整十數乘一位數的口算及表內乘法基礎上進行教學，并為兩位數乘一位數的計算向三位數乘一位數的計算擴展創造條件。教材結合具體情境讓學生用自己的方法進行口算并交流算法，使學生的學習活動成為生動活潑、主動探索和富有個性的過程。

　　教學目的：

　　1.引導經歷探索“整百數乘一位數的口算”算法過程，學會口算；

　　2.引導在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題，進一步發展數學思維，培養解決問題的能力；

　　3.引導感受生活，激發學習興趣，樹立學習信心，強化自主探索、合作交流。

　　教學重難點：

　　鼓勵算法多樣化，強調算法優化，從表內乘法類推出整百數乘一位數的口算方法。

　　教具準備：課件

　　教學時數：1課時

　　教學流程設計分析：

　　基于教材設計意圖、學生生活實際（無400米跑道），我合理改組教材，將相關教學內容融匯于“小明去超市購物”總情境，讓學生在生動、實際、活潑的生活情境中自主發現，自主探索。

　　教學具體流程：

　　一.創境探究，自主建構：

　　1.談話：（課件出示：平湖興聯興超市）

　　師：老師從興聯興超市收集到以下數學信息：昨天上午進貨2箱，下午進貨3箱，每箱貨品的價值約是400元。

　　根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？

　　2.探究：

　　擇取學生提出的問題針對性展開研究：

　　（1）“上午進的貨品價值約是多少元？”

　　400×2=800（元）

　　a.齊列式，先自己動腦思考如何計算，再用自己喜歡的方法完成，然后在6人小組交流算法；

　　b.指名組代表說多種算法；

　　學生大體上出現的算法有：

　　①400+400=800（元）

　　②400就是4個百，4個百乘2得8個百，8個百是800，因此400×

　　2=800（元）

　　③表內乘法4×2=8，所以400×2=800（元）

　　c.你喜歡哪種算法？為什么？

　　（2）“下午進的貨品價值約是多少元？”

　　a.齊列式，用自己喜歡的方法完成，并告訴你的同桌你是怎樣計算的？

　　b.指名說說你的同桌的算法，對同桌的算法有什么看法或異議？

　　c.為什么沒有同學用第一種算法？（如有學生用到第一種算法，教師可提問400×9呢？）

　　（3）觀察這兩個算式，有什么共同的地方？

　　揭題：整百數乘一位數的口算

　　（4）觀察課題，每位同學都嘗試口頭列一個算式，快速口算，并告訴同桌自己是怎樣很快完成的？

　　二.自主探索，自覺鞏固：

　　1.師：超市進了這么多的貨，小明很想去購物，他就纏著要媽媽帶他去超市，媽媽告訴小明：只要完成她給小明出的難題，就可以讓小明去超市購物。現在我們就來和小明一齊努力，攻破媽媽給他出的難題。

　　問題：口算并比較下列每組算式，說說你發現了什么？

　　2×3=            6×8=            4×7=            2×5=

　　20×3=           60×8=           40×7=           20×5=

　　200×3=          600×8=          400×7=          200×5=

　　綜合小結：整百數乘一位數的口算轉化為乘法口訣表“表內乘法”的計算比較簡便，我們在口算時，應該選擇計算起來比較方便比較快的算法，這樣我們的口算速度就會大大加快了。

　　2.師：大家和小明成功攻破難題，媽媽給了小明一些錢，叫他買自己喜歡的東西，順便給爸爸帶2瓶葡萄酒和2000張打印紙。

　　（1）來到玩具專柜：（課件）

　　師介紹鞭炮，介紹鞭炮游戲規則。

　　a.搶答游戲：

　　500×3=     3×300=     900×3=     400×8=     400×6=

　　6×800=     700×4=     200×4=      18×5=     500×7=

　　9×500=     7×900=     400×9=      2×23=     800×5=

　　b.分組齊答游戲：

　　500×5=     900×4=     9×700=     200×5=      12×2=

　　200×8=     5×900=     900×8=      33×2=     300×8=

　　（2）來到葡萄酒專柜：（課件）

　　問題：一種葡萄酒每瓶價值約200元，買兩瓶大約需要多少元？

　　師生齊列式完成：

　　200×2=400（元）

　　（3）來到文具專柜：（課件）

　　問題：買2000張打印紙該選哪種比較適合？

　　a.每包500張  4包         b. 每包600張  4包

　　c.每包400張  5包         d. 每包300張  6包

　　（小組收集信息，交流探索評議）

　　3.師：小明買完東西，他看到一位服務員姐姐正在把回收回來的啤酒瓶整理回啤酒箱。我們和小明一起幫助姐姐把啤酒瓶放回箱子。

　　問題：要把5個啤酒箱放滿，55個啤酒瓶夠不夠？要把啤酒箱放滿該怎么辦呢？

　　4.師：大家和小明一樣樂于助人又聰明，都是好孩子，我們來為自己加加油、打打氣，一齊喊“耶”。大家這么聰明，老師也出道題考考大家。

　　問題：任意選兩個數字，快速口算這兩個數的積，算得越多越好：

　　100       40        60        300       700

　　500       3         8         1000      2

　　三.靜心回憶，拓展延伸：

　　1.強調“坐正-閉眼-靜心-思考-回憶” 復習；（師旁白復習提示）

　　2.布置作業 ：

　　（1）課本P71.5 ；

　　（2）調查你的家庭成員每月共付出電話費約幾百元？半年合計約是多少元？你有什么想法？和你的好朋友交流交流！