教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有余數(shù)除法的試商

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

　　1.參觀數(shù)學(xué)學(xué)校，提出分7個(gè)桃，每盤(pán)放3個(gè)，能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題。

　　老師動(dòng)畫(huà)演示分的結(jié)果，學(xué)生說(shuō)答案并寫(xiě)出算式。

　　7/3=2（盤(pán)）……1（個(gè)）

　　2.提出分17個(gè)蘋(píng)果的問(wèn)題，每盤(pán)放3個(gè)，能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題。

　　老師動(dòng)畫(huà)演示分的結(jié)果，學(xué)生說(shuō)答案并寫(xiě)出算式。

　　17/3=5（盤(pán)）……2（個(gè)）

　　3．80個(gè)梨，每盤(pán)放3個(gè)，能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題，使學(xué)生感受具體操作過(guò)程太煩瑣，產(chǎn)生探索計(jì)算方法的需求。

　　老師動(dòng)畫(huà)演示分的過(guò)程，分到6盤(pán)時(shí)，問(wèn)學(xué)生分完了沒(méi)有，從而使學(xué)生感知到用分的方法計(jì)算有余數(shù)除法很麻煩。

　　4.板書(shū)課題：有余數(shù)除法的計(jì)算。

　　二、以舊促新、探究新知

　　1.教學(xué)例題。

　�、呕氐嚼�題：有7個(gè)桃，每盤(pán)放3個(gè)，放了（）盤(pán)，還剩（）個(gè)？

　�、铺釂�(wèn)：怎樣列算式？

　�、菍W(xué)生嘗試用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

　�、冉涣鞣答佅旅娴膯�(wèn)題：

　�、僭趺聪氲缴淌�2？

　�、谪Q式里的6、1怎么得來(lái)的？

　�、鄢鍪緦W(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法，讓學(xué)生改正。

　　④為什么不商1呢？如果商1，還剩幾個(gè)？行嗎？

　�、尚〗Y(jié)：今后計(jì)算有余數(shù)的除法，可以用豎式計(jì)算。在計(jì)算時(shí)關(guān)鍵要看被除數(shù)里最多有幾個(gè)這樣的除數(shù)。

　　2.教學(xué)“試一試”。

　　數(shù)學(xué)學(xué)校布置教室：老師有18個(gè)氣球，平均分給5個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)，還剩幾個(gè)？

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

　�、旁鯓恿惺剑�

　�、朴脛倢W(xué)到的試商方法獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算。學(xué)生做完之后，互相交流。

　�、钦故緦W(xué)生的豎式，相互評(píng)價(jià)，并交流如何試商。

　　你是怎么想到商是5的？

　　3.探索余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。

　�、疟容^例題和“試一試”中每道題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　先找到每題中的商和余數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　把余數(shù)和除數(shù)進(jìn)行比較，你能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？

　�、茷槭裁从鄶�(shù)要比除數(shù)小？如果余數(shù)和除數(shù)相等或者余數(shù)比除數(shù)大了，說(shuō)明了什么？

　　學(xué)生小組交流后全班交流。使學(xué)生體會(huì)到，如果余數(shù)大，就還可以再分。

　�、窃谝坏莱龜�(shù)算式中，如果除數(shù)是4，余數(shù)有可能是幾？如果余數(shù)是4，除數(shù)可能是幾？

　　小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　三、組織練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用

　　走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)校：完成“想想做做”第2、3題。

　　學(xué)生先完成想想做做第2題。每組做兩題。

　　學(xué)生做完之后，老師出示答案，學(xué)生核對(duì)，并說(shuō)說(shuō)是怎么想到商幾？

　　比較上下兩行題目，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？

　　出示想想做做第3題

　　列出算式，并用豎式計(jì)算。

　　四、全課總結(jié)、拓展延伸

　　1、參觀數(shù)學(xué)學(xué)校的過(guò)程中，你有什么收獲？

　　2、應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

　　數(shù)學(xué)學(xué)校有位小朋友叫林林，50個(gè)果凍平均分給9個(gè)好朋友，每個(gè)小朋友分6個(gè)。夠不夠？為什么？還差幾個(gè)？50個(gè)小朋友可以分幾個(gè)?還剩幾個(gè)？剩下的分給2個(gè)小弟弟，每人分幾個(gè)/。還剩幾個(gè)？學(xué)生口答

　　播放阿凡提的故事

　　25張牌，每次最多拿3張，最少拿1張。誰(shuí)拿到最后一張為輸。

　　讓學(xué)生回去思考這是為什么？