教學目標：

　　1.在認識幾個幾的基礎上學習乘法的含義。

　　2. 能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。

　　3. 在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。

　　教學難點：會寫乘法算式

　　教學過程：

　　一、課件顯示：

　　（1）師：同學們我們生活中像上節課學習的加法題有很多，我們現在就一起去動物學校的電腦房找一找

　　。

　　師：（點擊課件下拉菜單“新授”中“例2電腦認識乘法”，出示2個2臺電腦圖）一張電腦桌上放了幾臺

　　電腦？

　　生：2臺

　　師：有幾張桌子？

　　生：兩張

　　師：有幾個2臺？也可以說是幾個幾？

　　生：2個2臺，2個2

　　師：加法算式怎么寫呢？

　　學生回答，老師板書2+2=4

　　師：（點擊課件，出示4個2臺電腦圖）這里有幾個2臺？是幾個幾相加？加法算式怎么寫？

　　學生回答，老師板書：2+2+2+2=4

　　師：（點擊課件，出示8個2臺電腦圖）現在又是幾個幾相加？加法算式是什么？

　　指名幾人口述算式，板書8個2相加。

　　師：（點擊課件，出示16個2臺電腦圖）動物學校的電腦房可真大呀，現在有幾個2？

　　生：16個2

　　師：加法算式你們還會列嗎？

　　生：會

　　師：好，那我們一起來把算式說出來，看看哪一組說的又對又整齊。

　　老師用教棒指著圖上2臺2臺的電腦，學生齊答：2+2+2+…+2（學生說完算式深深的呼吸了一下）

　　師：怎么樣？是不是覺得說得很累呀？這才是動物學校的電腦房的一小部分呢，馬上整間電腦房的電腦

　　就要出現在你們面前了，請看（點擊課件，出示100個2臺電腦圖）

　　生：哇，好多呀

　　師：老師也不要你們數了，直接告訴你們，現在是100個2臺，要求一共有多少臺電腦也就是求幾個幾相

　　加？

　　生：求100個2相加

　　師：這么多的2相加你們還會列算式嗎？

　　生：會

　　師：那好，請你拿出準備好的草稿紙，先認真聽要求：把100個2相加的算式列在草稿紙上，每一行加10

　　個2，字要寫的和平時一樣認真，音樂一響就開始寫，音樂一停，不管有沒有寫好都立刻停筆，抱臂坐正

　　。聽清楚了嗎？你們準備好了沒有？好，開始（點擊課件，播放一分鐘音樂）。

　　一分鐘后，音樂停止，學生停筆坐正。

　　師：你們寫好了嗎？（可以指名幾人，問一問寫了幾個2）

　　生：沒有寫好

　　師：為什么都沒寫好呢？

　　生：因為算式太長了，要寫很長時間。

　　師：你們感覺求100個2用加法算，算式寫起來怎么樣？

　　生：太多了，太麻煩了。

　　師：如果每道算式都像100個2相加這樣長的話，那我們大部分的時間都要浪費在寫算式上了，有沒有簡

　　單一點的方法呢？

　　生1：有，把2十個十個的合起來，加10個20。

　　生2：把2二十個二十個合起來，加5個40。

　　生3：把2五十個五十個合起來，加2個100。

　　師：你們想的方法都比加100個2簡單多了，可是還是有點復雜，你們想不想知道一種最簡單的表示方法

　　呢？

　　生：想知道

　　師：其實古代的數學家們已經給我們解決了這個難題，像這些加數都一樣的加法算式我們可以用乘法來

　　表示，今天老師就和你們一起來認識它，板書：認識乘法。

　　三．認識乘法

　　1．師：我們就以剛才的4個2相加為例（點擊課件，出示4個2臺電腦圖），4個2相加得8，可寫為2×4＝8

　　，也可以把4和2調換位置寫成4×2＝8。乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有表示乘法的符號，

　　乘法算式各部分也有自己的名稱，請你們自己看書上第69頁，可以互相說一說，看完后，請你說給全班

　　同學聽。

　　學生自學課本69頁，了解算式各部分名稱、算式讀法，然后做“小老師”上黑板向大家介紹乘法算式各

　　部分的名稱以及讀法。

　　師：（結合學生的匯報交流形成板書）

　　4 × 2 = 8   或    2 × 4 = 8

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　　乘號           乘數  乘數 積

　　讀作“4乘2”    讀作“2乘4”

　　2．師：乘法算式中，“×”這個符號像什么？

　　生1：像*。

　　生2：像把加號斜過來寫。

　　生3：向拼音的X

　　3．師：乘法算式中各部分和名稱你們都了解了，那么你們知道算式中的4和2是怎么來的，表示什么意思

　　嗎？

　　4．改寫算式

　　師：我們大家一起認識了乘法，知道了幾個相同加數的連加可以用乘法算式來表示，那么你們能把剛才

　　和電腦有關的復雜的加法算式用乘法表示出來嗎？

　　（點擊課件，出現剛才的幾幅電腦圖）學生先同桌互說乘法算式，再指名學生回答，根據回答進行板書

　　。

　　師：現在你覺得求8個2相加、16個2相加、100個2相加還麻煩不麻煩了？

　　四．聯系實際，運用乘法。

　　1．師：解決了電腦房的問題，接下來我們又要去哪兒參觀呢？你們想不想知道？那就一起跟我去看看吧

　　。

　　2．（點擊課件下拉菜單“新授”中“試一試生物小組”，出示參觀生物小組）每個魚缸里有幾條魚？也

　　就是幾個幾相加？加法算式是什么？乘法算式怎么列？（同桌互說）

　　根據學生回答，點擊課件出現相應算式。

　　3．（點擊課件下拉菜單“新授”中“想想做做1生物小組”，這是生物小組的昆蟲標本，擺放的真整齊

　　呀，每張桌上放了幾盒標本？有幾張桌子？一共有幾個2盒呢？你能運用我們今天所學的知識來表示一共

　　有幾盒標本嗎？

　　根據學生回答，點擊課件出現相應算式。

　　4．（點擊課件，出現鮮花）生物小組還有美麗的鮮花，這束鮮花有幾朵？這一束呢？一共有幾個“5”

　　朵？你會用加法算式和乘法算式表示嗎？

　　根據學生回答，點擊課件出現想應算式。

　　5．先擺一擺，再列加法算式和乘法算式

　　談話：知道我們一（1）班的小朋友來動物學校參觀，（點擊課件下拉菜單“新授”中“小鳥想想做做導

　　入”，出現小鳥列隊飛舞，此處自動播放，0.5秒變化一次，這里的導入也可以不點擊，可根據上課情況

　　直接進入想想做做2）小鳥們還為大家表演了舞蹈，它們一會兒兩個一組上下跳躍著，一會兒四個一組飛

　　舞著，舞姿真優美呀！

　　下面，我們就利用我們手中的小圓片來模仿小鳥的舞蹈隊伍。

　　（點擊課件下拉菜單“新授”中“想想做做2”，出現題目要求）讓學生按要求擺放小棒，教師巡視進行

　　指點糾錯。

　　學生擺好后列出相應的加法和乘法算式，再指名口答，點擊課件出現答案。

　　師：請你觀察兩幅圖所列出的算式有什么相同之處和不同之處？

　　生：（1）加法算式不一樣；（2）乘法算式都一樣；（3）得數一樣

　　五．游戲

　　（準備了兩個游戲，可根據學生情況任選一個）

　　1．游戲1

　　師：參觀了這么長時間，我們也該走了，（點擊課件下拉菜單“游戲”中“小蜜蜂”，出現小蜜蜂）這

　　時候小蜜蜂又向你們提出了一個請求，請你們幫它們每人采到香甜的花蜜，你們愿意幫助它們嗎？

　　生：愿意

　　師：請你選擇你喜歡的小蜜蜂，幫助它采到蜜。（此處有多處熱區域，根據學生回答順序擊相應熱區域

　　）

　　根據學生回答點擊課件連線，最后剩下“4×3”和“4＋4＋3”沒有連線。

　　師：（指著“4×3”的蜜蜂）這只小蜜蜂采不到花蜜一定會很傷心的，我們給它想個好辦法吧，怎么樣

　　可以順利的采到蜜呢？

　　學生商量得出把“4＋4＋3”中的3改成4，順利完成任務。

　　2．游戲2

　　動物學校來了一位不速之客——大灰狼來了。小動物們讓我們救救他們，愿意救嗎？大灰狼說：要是小

　　朋友愿意同我做游戲，做對了，我就不吃小動物。什么游戲呢？聽清楚，老師請幾位小朋友上來，你們

　　喊老狼老狼幾點了，如果我說2點了，臺上的小朋友就2個2個抱在一起，臺下的小朋友要說出乘法算式，

　　我說幾點，臺上的小朋友就要幾個幾個抱在一起，聽明白了嗎？

　　請6人到臺上，分別說2點、3點，學生活動并列式；

　　再添上2人（8人），分別說2點、4點、8點、1點，學生活動并列式。

　　再添上4人（12人）分別說2點、3點、4點、6點，學生活動并列式。

　　六．聯系生活，總結延伸。

　　師：在我們日常生活種經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。請大家想一想，說給大家聽一聽。

　　老師先來說一句：老師每天備5節課，3天備了多少節可以列5×3＝15或3×5＝15。

　　生1：我媽媽給我買了3袋鉛筆，每袋都是4枝，共有多少枝用乘法算式表示就是4×3＝12或3×4＝12。

　　生2：我家有5個人，吃飯時我拿筷子拿5個2枝，筷子的總數用乘法是2×5＝10或5×2＝10。

　　生3：我們教室里有3排日光燈，每排3根，日光燈的總數用乘法是3×3＝9。

　　生4：我們每個人都有兩只手，每只手5個手指，一共有10個手指，用乘法是2×5＝10或5×2＝10。

　　生5：我們還有兩只腳，手指和腳趾一共就是20個，4×5＝20或5×4＝20。

　　（同學們都笑了起來，老師不由也笑了）

　　七．課堂總結

　　師：今天我們參觀了動物學校，認識了一個新朋友“乘法”，你們高興嗎？希望你們可以和它成為好朋

　　友，在平時的生活中、學習中正確靈活地運用它。

　　作業：

　　完成書后想想做做1、2題。

　　板書設計：

　　認識乘法

　　2＋2＋2＋2＝8                   16個2相加  2×16或16×2

　　2 × 4 = 8   或    4 × 2 = 8

　　┇              ┇    ┇  ┇  100個2相加  2×100或100×2

　　乘號           乘數  乘數 積

　　讀作“2乘4”       讀作“4乘2”