〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù)，體驗解決問題策略的多樣性。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

　　3．體驗通過統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的意識，發(fā)展學(xué)生思維，提高解決問題的能力。

　　〖教材分析〗

　　統(tǒng)計知識的教學(xué)是《標(biāo)準(zhǔn)》中的重要內(nèi)容之一。教材從第一冊開始即安排簡單的象形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，讓學(xué)生對統(tǒng)計活動有了初步的體驗。“買氣球”一課是第八單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容，在原有知識基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的深化：要求學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下體驗收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)制作簡單的條形統(tǒng)計圖。

　　教材安排了“組織比賽”“買氣球”等實踐活動，從學(xué)生熟悉的生活中的事物出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計活動，使學(xué)生在活動中親身體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程，感受統(tǒng)計的必要性，從而發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識。

　　結(jié)合教材的循序漸進(jìn)的內(nèi)容安排，針對一年級學(xué)生的年齡特點，我努力激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，并力圖引導(dǎo)學(xué)生體驗用不同的方法收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，從而掌握解決問題的不同策略，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　天津市河西區(qū)馬場道小學(xué)是一所重點小學(xué)，建校48年，是天津市首批市級義務(wù)教育示范校，首批市級“雙高普九”達(dá)標(biāo)校，首批河西區(qū)教學(xué)工作認(rèn)定的A級單位。學(xué)校還是中國社會調(diào)查所天津分所授予的新世紀(jì)社會公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)校, 現(xiàn)為全國創(chuàng)造教育實驗基地，全國手拉手藝術(shù)團(tuán)天津分團(tuán)。

　　本班學(xué)生有很好的基礎(chǔ)，思維活躍，求知欲強(qiáng)。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生已初步獲得一定的學(xué)習(xí)能力，并具有較好的語言表達(dá)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力。在前面的統(tǒng)計知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了“舉手表決”“分組調(diào)查”兩種不同的收集數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)簡單的統(tǒng)計圖表發(fā)現(xiàn)、提出問題。師生交流合作融洽。

　　〖課堂實錄〗

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生統(tǒng)計需要

　　(播放音樂，《快樂的節(jié)日》。)

　　(師生隨音樂拍手輕唱。)

　　師：一個全世界小朋友都在盼望的節(jié)日就要到來了。是什么節(jié)日呢？

　　生：“六一”兒童節(jié)。

　　師：每到這個節(jié)日，學(xué)校都要開展慶祝活動，節(jié)日的會場總是多姿多彩、五顏六色的。你認(rèn)為我們該用什么來裝點會場呢？

　　生1：準(zhǔn)備一些鮮花、彩旗。

　　師：確實需要鮮花！還有呢？

　　生2：買些氣球。

　　（板書：買氣球）

　　師：好主意，我該買什么顏色的氣球呢？

　　（評析創(chuàng)設(shè)“六一”節(jié)活動引入，符合低年級學(xué)生的年齡特點，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　（二）體驗數(shù)據(jù)收集的方法

　　師：（出示4種顏色的氣球）你喜歡什么顏色呢？每個人都有自己喜歡的顏色。到底哪種顏色的氣球應(yīng)該多買一些呢？

　　生：可以統(tǒng)計一下。

　　師：怎樣進(jìn)行統(tǒng)計呢？

　　生1：像上次那樣，舉手表決。

　　生2：可以一個一個去問，看看喜歡什么顏色的人數(shù)多。

　　師：這方法也不錯嘛！就請你作調(diào)查員，怎么樣？請你向同學(xué)們展開調(diào)查，好嗎？

　　生2：好的。××，你喜歡什么顏色的氣球？（紅色）×××，你呢？（黃色）

　　（學(xué)生按座位順序一個個地問下去，問了八九個。）

　　師：對不起，打斷一下。現(xiàn)在，你們能準(zhǔn)確地說出喜歡各種顏色氣球的人數(shù)嗎？

　　生：不能。

　　師：看來光用腦子記是不夠的，那我們要用什么方法才能準(zhǔn)確地記錄下來喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢？

　　生3：可以把同學(xué)說的記在紙上。

　　師：（點頭）記下來就不會忘記了，可怎么記呢？小組討論一下，看有什么好辦法？

　　(教師巡看。）

　　生4：我用不同顏色的彩筆畫“√”。

　　生5：我可以畫“正”字，就像我們選“文明學(xué)生”一樣。

　　生6：可以點點表示，我先分別寫上紅、黃、藍(lán)、綠四個字，同學(xué)說一個，我就在后面點一個點。

　　師：同學(xué)們有這么多的好辦法，讓我們親自試一試吧。下面，調(diào)查員再進(jìn)行調(diào)查時，就可以用你喜歡的方法去記錄了。拿出練習(xí)紙，準(zhǔn)備好了嗎？我們開始吧。

　　(小調(diào)查員一個個地詢問，全體在紙上記錄。)

　　（評析　注重引導(dǎo)學(xué)生親身體驗收集數(shù)據(jù)的過程，探索使用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間，使課堂成為學(xué)生主動探究的樂園。）

　　（三）整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖

　　（投影展示學(xué)生的記錄。）

　　師：選擇紅色氣球的人數(shù)是多少？你是怎么知道的？

　　生：我只要數(shù)一數(shù)有幾個“正”字，再加起來就知道了。

　　師：整理你們的調(diào)查數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。

　　顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 綠色 合計

　　人數(shù) 11 16 4 5 36

　　師：為了能讓大家更清楚地看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少情況，該怎么辦呢？

　　生：制作統(tǒng)計圖。

　　師：同學(xué)們拿出練習(xí)紙（如書第85頁），說說你準(zhǔn)備怎樣制作出一張漂亮的統(tǒng)計圖呢?

　　生：用彩筆涂上不同的顏色，不畫出格。

　　師：你真仔細(xì)，那么這一個小格代表什么呢？

　　生：一個小格代表一個人的意見。

　　師：你說得非常好，現(xiàn)在就請大家按照我們收集的數(shù)據(jù)開始制作統(tǒng)計圖。

　　（教師巡視幫助，學(xué)生動手實踐。）

　　師：誰愿意展示自己的作品？

　　（學(xué)生拿統(tǒng)計圖到投影儀下展示。）

　　師：你們覺得怎么樣？說說你的想法。

　　生：我覺得很整齊、很漂亮。

　　生：我給他提個意見，要是用不同顏色的分別表示紅、黃、藍(lán)、綠就更漂亮了。

　　師：同學(xué)們，你們畫出的統(tǒng)計圖是什么形狀的呢？

　　生：一條一條的、長方形的。

　　師：條形的，真形象。

　　（評析在整理數(shù)據(jù)的過程中，教師注重發(fā)揮評價作用，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，讓學(xué)生主動參與，獨立思考，尊重學(xué)生個性化的表達(dá)。）

　　（四）分析數(shù)據(jù)，解決問題

　　師：同學(xué)們，從這張條形的統(tǒng)計圖中，我們都可以知道些什么呢？

　　生1：可以知道喜歡黃色氣球的人數(shù)最多，喜歡藍(lán)色氣球的人數(shù)最少。

　　生2：能一眼看出誰多誰少。

　　生3：還可以知道有36人參加了調(diào)查活動。

　　生4：能知道該多買哪種顏色的氣球。

　　師：哪種顏色？

　　生4：多買黃色的氣球。

　　師：為什么？

　　生4：黃色是多數(shù)人喜歡的。

　　生5：要讓多數(shù)人滿意才行。

　　師：的確，我們應(yīng)該關(guān)注多數(shù)人的愿望。老師知道該買什么顏色的氣球了，謝謝大家。你們是用什么知識幫助老師解決這個難題的呢？

　　生：用了統(tǒng)計的知識。

　　師：統(tǒng)計知識真了不起，又一次幫助我們做了決策。

　　（評析　通過對數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟統(tǒng)計為決策服務(wù)的作用，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識。）

　　（五）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

　　師：在節(jié)日期間，不僅學(xué)校為同學(xué)們開展了慶祝活動，就連電視中的兒童節(jié)目都越發(fā)地豐富多彩了。你們喜歡什么電視節(jié)目呀？

　　生1：我喜歡《四驅(qū)兄弟》。

　　生2：我喜歡的動畫片是《哪吒傳奇》。

　　生3：我喜歡《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千問》�?/p>

　　生4：《百變小櫻》、《火車俠》、《七龍珠》。

　　師：在近期上演的動畫片中，到底哪一部動畫片才是最受同學(xué)們歡迎的呢？請你統(tǒng)計一下在你們小組中“最受歡迎的動畫片”。（拿出練習(xí)紙）

　　師：提醒大家注意：

　　①請本周組長擔(dān)任調(diào)查員，先和組內(nèi)的同學(xué)討論一下，確定你們小組中的調(diào)查方法；

　　②別忘記記錄數(shù)據(jù)；

　　③假如你遇到困難，可以與同學(xué)商討，或者請老師幫忙。

　　(學(xué)生開始分組調(diào)查統(tǒng)計，教師參與指導(dǎo)。)

　　(學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果。)

　　生1：我們組最喜歡《百變小櫻》。

　　生2：我們組最喜歡《哪吒傳奇》。

　　生3：我們組最喜歡的也是《百變小櫻》。

　　師：看來，《百變小櫻》很受大家的歡迎。

　　（評析從學(xué)生喜聞樂見的動畫片出發(fā)，加深學(xué)生對統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)運用一些基本的統(tǒng)計方法。）

　　（六）小結(jié)

　　師：誰愿意告訴大家這節(jié)課你的收獲是什么。

　　生1：我學(xué)會了統(tǒng)計知識。

　　生2：我知道了大家都喜歡什么顏色的氣球。

　　生3：當(dāng)我不知道大家的想法時，可以問問大家，做一個調(diào)查統(tǒng)計。

　　師：你說得真好，用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進(jìn)行決策，生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統(tǒng)計呢？請你們課下找一找。

　　〖教學(xué)反思〗

　　在本節(jié)課中，根據(jù)教材安排，引導(dǎo)學(xué)生開展“買氣球”和“最喜歡的動畫片”兩個統(tǒng)計實踐活動。

　　首先，努力使情境的設(shè)計更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如：結(jié)合單元教學(xué)時間恰恰在“六一”兒童節(jié)前夕，讓學(xué)生為慶祝活動出謀劃策，

　　調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。對于教科書安排的調(diào)查“學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目”，通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對電視內(nèi)容的認(rèn)識和選擇大多局限于動畫片，因此結(jié)合學(xué)生特點我稍加改動變?yōu)榻y(tǒng)計“學(xué)生最喜歡的動畫片”，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛熱烈而活躍。

　　其次，力圖體現(xiàn)師生共同探索收集、整理數(shù)據(jù)的全過程，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握。如鼓勵學(xué)生積極尋找解決問題的辦法，尊重學(xué)生的意見，努力創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的互動空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同的收集數(shù)據(jù)的方法，提高學(xué)生的思維能力。

　　〖案例點評〗

　　本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊熟悉的事例，組織學(xué)生開展調(diào)查活動，結(jié)合“六一”兒童節(jié)的契機(jī)調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使問題情境的創(chuàng)設(shè)真實、有趣、有價值。

　　在教學(xué)過程中教師能發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重引導(dǎo)學(xué)生親身體驗調(diào)查與整理數(shù)據(jù)的過程，以及解決問題的方法的多樣性，如讓學(xué)生發(fā)表不同的見解，運用不同的記錄方法等等。教師還有意引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計的意義，滲透統(tǒng)計為決策服務(wù)的思想。

　　本節(jié)課營造了一份和諧、活躍的課堂氛圍，有利于學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，并用自己想出來的方法解決問題。教師能給予學(xué)生積極的評價，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和愛護(hù)。